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长方形、正方形的认识PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：长方形、正方形的认识PPT配套优秀教学设计内容

正文

长方形、正方形的认识

教学内容:冀教版教科书一年级下册66--68页

教学目标:

1、引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2、在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3、创设互相协作的学习情境,使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点:长方形和正方形的特征

备课重点:长、正方形的特征,已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明,教学就此轻松,而恰恰给教学带来了更大的挑战性——因为似懂非懂,新知也就失去了其应有的吸引力;因为一知半解,教学也就更不易组织和深入。因此,备课中重点思考:怎么基于而又超越学生已有的认知基础。在处理教学细节时,突出了:

特征的揭示,怎样出自学生自己,而且又是兴趣盎然的?

验证的安排,怎样超越细枝末节而又重点突出,在取舍中凸显教学智慧?

生活的联系,怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考?

特征的运用,怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量?

教学过程:

一、创设情境,引出课题

1、出示机器人的图片,观察它是由我们曾经认识过的什么图形组成的。(长方形、正方形)

2、判断下列图形是不是长方形或正方形。你是怎么判断这两个图形的?角是直角、对边相等……

3、出示一个不能凭直观辨别的长方形,让学生判断,学生认为是正方形,这时出现矛盾,有什么办法可以来解决这个问题?学生提出用直尺量,这时教师顺势引出课题我们今天继续学习长方形、正方形的认识,同时板书:长方形、正方形的再认识

二、小组合作,探索长方形、正方形的特征

1、刚才同学们为一个图形是否长方形或正方形产生分歧,就需要我们进一步来了解掌握长方形、正方形的特征,这时我们探索时可以从那些方面入手?当学生出现困难时可以引导学

(1)找一找生活中的长方形

生活中你在哪见过长方形或正方形,找找看。

(2)长方形餐巾纸

这是什么?从这里也能找到长方形吗?这是一张多大的长方形纸巾呢?产品规格里就有,找找看。

能看懂什么意思吗?

介绍餐巾纸的规格。你知道这个规格介绍和这张长方形的纸巾有什么联系?引导学生猜想,并通过测量的方法验证。

(3)正方形餐巾纸

到超市里买正方形的纸巾,根据包装盒上的介绍应该选哪一种呢?说一说理由。

(4)卷纸

能看懂这个规格介绍吗?

这筒卷纸上哪里有长方形?知道长方形纸巾的规格吗?一卷完整的纸巾一共有多少段?把它全部展开会是一个怎样的图形?这个长方形的长是多少?宽呢?

(1)我背后藏着一个正方形,其中一条边是4厘米;还有三条边是多少厘米呢?

(2)我背后藏着一个长方形,其中一条边是10厘米;另一条边6厘米。还有两条边各是多少厘米呢?

2、画长方形和正方形

(1)你们会画长方形吗?在方格纸上画一个。

(2)你画了一个多大的长方形呢?怎样才能说清楚。请几位同学边展示边说清楚。

(3)在刚才的长方形中画一个最大的正方形,正方形的边长是多少厘米?你画出的最大正方形和原来的长方形有什么联系?

(4)一位同学说长方形的长和宽分别是多少厘米,其余同学猜一猜他画的最大正方形边长是多少厘米?

(5)(随机)长方形中剩下的小长方形长和宽分别是几厘米?

(6)(随机)从他的长方形中,我找到了两个一模一样的正方形,正方形边长是()厘米,你知道他画的长方形长和宽分别是多少厘米?

3、数一个组合图形中有几个长方形或正方形。

四、总结提升:交流今天所学的内容,体会学习数学的快乐。

资料摘要

长方形、正方形的认识PPT配套优秀教学设计内容