口算乘法ppt课件教学实录

人教版三年级下册数学口算乘法教学设计

人教版三年级下册数学口算乘法教

学设计教学反思

人教版三年级下册数学口算乘法教学设计教学反思

保显学校:孙昌钰

教学内容:人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。

教学目标:

1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点:

使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程

教学难点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,回顾学过的口算方法

1、播放一段影片。

2、口算竞赛。

13×4 130×4 4×10

说一说口算方法

3、导人新课:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题) 二、探究新知

1(创设情景

(出示情景图)引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息,你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗,

2、同桌讨论交流

3、指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题,教师出示问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信,

(1)你能解决这个问题吗,根据学生回答,板书: 60×10

(2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

对于学生想出的方法,尽可能板书在黑板上,方便全体同学了解不同方法的口算过程。

6个十1个十

6 0 × 1 0 =600

方法一:先算6×1=6,接着在6的末尾添上2个0。所以60×10=600(份)(添0法)

方法二:10个60相加60+60+60……60=600

方法三:60×9=540540+60=600

教师点评每一种方法,强化学生对口算方法和过程的了解,并比较那种方法简便。同时,用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。

3、探讨新的口算方法,解答疑问

5 0 × 4 0 =2000

(1)请学生思考,讨论怎样算,为什么2的后面有3个0呢?

(2)让学生展示自己的口算方法,再次体验成功。

4、尝试解决问题,用你喜欢的方法解决下面的问题:

“工作10天,要送多少份报纸,”“工作30天,要送多少份报纸和多少封信,”

(1)学生独立解答。

(2)汇报口算方法,你怎么口算,

(3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便,

5(学生回答后教师引导学生小结:

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

小歌诀:一乘二数三添0

三、巩固应用

1、完成课后做一做。

(1)学生独立计算。

出示:10×8060×2050×40

700×2090×9040×80

14×20024×1012×200

(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。) 2、完成练习十四第1题。

让学生独立完成。

开始做题前,提出:看哪一组的每个小朋友都能全做对。

完成后,集体订正。对全体都对的小组给予表扬,奖励小红旗一面。

3解决实际问题。

练习十四第3、4题,让学生独立完成。如果学生有困难,可以和小伙伴交流讨论。教师注意巡视,及时参与学生的讨论。

在学生完成后,请几位说一说解决问题的过程和结果。

四、扩展练习。

小象出生后,体重平均每年增加200千克(出生时只有100千克)20年后这头大象体重多少千克,

五、总结

这节课你学会了什么,你有什么问题要问大家的或者你要提醒大家今后计算时要注意什么,

七、板书设计: