整十、整百数的加减教案推荐｜教案在线预览

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整十整百数的加减(三)教材内容:西师版教材二年级数学下32页例题3,例题4. 教材分析:通过复习口算,进一步体会口算的过程与方法,提高口算的正确性。通过根据加减法算式填空进一步复习口算,并引出加减法算式各部分的关系,为验算做好算理的准备。验算方法是多种多样的,不一定要求学生全面掌握,但是必须会一种验

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所属课文：整十、整百数的加减

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2023-02-07 18:33:51

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学校：仁寿县汪洋镇中心小学

整十、整百数的加减教案推荐

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关键词：整十、整百数的加减教案推荐

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整十整百数的加减(三)

教材内容:西师版教材二年级数学下32页例题3,例题4. 教材分析:通过复习口算,进一步体会口算的过程与方法,提高口算的正确性。通过根据加减法算式填空进一步复习口算,并引出加减法算式各部分的关系,为验算做好算理的准备。验算方法是多种多样的,不一定要求学生全面掌握,但是必须会一种验算方法。这部分内容也是为三位数加减法的笔算做铺垫。

教学目标:1.巩固加减法计算方法,并用相关知识解决问题。

2.结合具体情境理解验算的意义,掌握加减法的验算方法,体会验算的多样性,养成验算的习惯。

3.体会数学与生活的密切联系,提高学好数学的自信心。

教学重难点:理解加减法的验算方法,并且能说出用这种方法验算的理由。

教学过程设计

一.复习整十整百数加减的口算。

1.展示课件提出要求:独立思考一分钟,抽答口算结果并讲一讲计算方法。(约4分钟)

2.展示根据加减法算式填空并提出要求:①独立思考,思考填出答案的根据是什么。②同桌讨论交流填空的根据。③抽学生单独回答每个空是怎么

填的,并说出理由。(约6分钟)(为验算做准备)二.展示例题3 (约用10分钟)

1.看到了什么?(左边是什么?中间是什么?右边是什么?)

2.小玲家到学校的距离是多少?

小丁家到学校的距离是多少?

3.你能提出哪些数学问题?(先独立思考,再与同桌交流,并解决同桌提出的数学问题)

4.学生汇报:

5.小玲家到小丁家的距离是多少米?

算式:400+500=900(米)500+400=900(米)这两个算式都对。为什么?(加法算式中:交换加数的位置和不变)

6.小马虎的计算是:400+500=800 他算对没有?

怎样检验他计算是否正确呢?同桌讨论,看看你们有多少种办法。

7.总结验算加法计算是否正确的方法:①检查数字是否有错。②重新计算一次。③交换加数的位置验算。④用和减加数等于另一个加数进行验证。

8.练习用不同方法验算“260+30=280”的计算是否正确。

三.整理图书角(约10分钟)

1.展示课件,口算并创设图书角的数学情境。

2.观察课件上的表格。提问:合计是什么意思?

板书:科技书+文学书=合计600本引导出求文学书的本数用减法。

3.板书:600—400=200(册)

提问:你能验算计算是否正确吗?(学生先讨论,再抽学生回答他们自己的验算方法)

4.小结减法的验算方法。

四.计算并验算

1.展示110+70= 400—100=

2.学生独立计算验算

3.学生交流验算方法,检查同桌计算是否正确

4.汇报交流

五.课堂小结:这节课我们学会了什么?

六.计算并验算

40+610= 300+600=

780—80= 900—200=

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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