4.1.3 认识程序中的基本元素教案3

《编制计算机程序解决问题——初识程序》教学设计

【教材分析】

本节课是《信息技术基础》（必修）（广东教育出版社）第四章第一节的第一课时。第四章内容是第三章的延续，与第三章一起构成信息加工、表达与交流的一个相对完整的体系。

本节中，教材从我们日常生活中遇到的问题出发，提出了用计算机程序解决问题的可行性及优点。对于计算机编程解决问题，要求学生对计算机程序的执行以及编写程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。本节课的主要内容是了解计算机程序的工作过程，通过已编制好的一段计算机代码，体验计算机程序的编写及其执行过程，帮助学生了解用计算机解决问题的基本方法和过程。

【学情分析】

高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能没有接触过，编程被看成是困难的事情。另外，他们在现阶段已经具备了较强的逻辑推理思维能力，也掌握了相关的数学知识，对了解计算机程序解决问题的思想不会有很大困难。因此，本课的内容侧重于学生对计算机程序本身执行过程的理解。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、了解计算机的构成和程序的工作过程；

2、认识高级语言（VB）编程环境，能生成并运行简单的程序；

3、初步理解本课涉及的计算机程序关键代码的作用。

（二）过程与方法

体验程序的作用，知道程序是解决现实中相关问题的一种有效方法，逐步形成编制程序解决问题的意识和能力；

（三）情感态度与价值观

1、增加学生的学习成就感，揭开程序设计的神秘感和畏难心理；

2、体验简单的计算机程序编制实例，培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力。

【教学重点与难点】

（一）教学重点

1、了解计算机构成和计算机程序的工作过程；

2、体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣。

（二）教学难点

1、理解计算机程序的工作过程；

2、培养用计算机解决问题的意识和能力。

【教学策略】

从实际问题出发，引起学生思考，体现用计算机程序解决问题的必要性和优点。在体验计算机程序过程中引导学生去探究解决问题的方法；任务驱动，循序渐进，运用小组合作、交流讨论的方法，在实践过程中初步培养学生们的用计算机程序解决问题的意识和能力。

【教学过程】

教学环节

教师活动

1.

ppt展示加密后的文件；

实际问题引入

2.

引出加密文件，说明加密方法，抛出问题：如何利用计算机程序解密？

1、

引导学生学习；

2、

帮助学生掌握基础知识，初步理解计算机构阅读课本学生活动

1、

体会编制计算机解决问题的必要性，理解使用计算机程序可以为我们高效地解决问题。

2、

思考如何利用计算机程序解密文件。

1.

自主学习，理解计算机构成和计算机程序的工作过程；

设计意图

引发学生思考，激发利用计算机程序解决问题的兴趣。

让学生了解计算机程序的发展，理解计算机对信息的表达和处理方式，了解VB程序编程环境，为下一步理解加密和解密程序做铺垫。

成和程序的工作过程；

2.

思考如何编制计算机程序。

自主学习

3、

逐层深入，引发思考。

1.

操作演示，熟悉VB；

2.

讲解加密程序原理，解释关键代码作用；

动手实践

理解程序

3.

任务驱动，引导学生动手实践。

1.

学生演示，相互协作；

小组合作，激发学2.

相互探讨，理解加密程序的加密原理；

3.

熟悉VB环境，动手实践；

习编程的兴趣，发动积极性，让学生体验计算机程序解决问题的方法和过程。

1.

发起思考，引导学生解决实际问题；

深入探究

2.

公布结果，及时给同学解决问题

们评价。

1．

思考如何变动程序，解决实际问题；

循序渐进，引发思考，培养用计算机2．

讨论合作，动手实践，程序解决问题的意解决问题。

识和动手操作解决问题的能力。

归纳本节课内容，拓展思考任务布置。

归纳总结

归纳总结

总结归纳，巩固本课所学，强调编制计算机程序解决问题的特点和优点。

【教学流程图】开始

学生思考问题，体会程序解决问题的必要性

课件

引出实际问题，导入新课

熟悉课本知识，了解计算机程序工作过程

提问课本知识点，巩固知识点

引出VB编程

熟悉课本知识，了解VB编程环境

VB编程环境

介绍vb程序设计，讲解加解密程序，任务驱动，小组合作

VB加密程序

演示解密程序改写和运行过程，动手实践，小组合作探究，解密和加密

难点解析，布置任务2 加解密程序、加密文件

活动参与，解密老师的“密信”

点评活动，总结、拓展

结束