第四节 地域文化与人口优秀教学设计内容

地域文化与人口教案

【课标要求】说明地域文化对人口的影响

【学情分析】高一是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高一，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。

【学习目标】

1知词与技能

（1)了解文化与地域文化的概念。

(2)毕例说明外国文化对人口的响和中国文化对人口的影响

(3)收集料,对比不间地区人口的文化差异

2过程与方法

(1)通通过举例,说明地域文化对人口的影响,培养学生分析实例的能力

(2)通过收集资料,对比不同地区人口的文化差异,培养学生查找,收集资料,进

行对比分析的能力。

3情感态度与价值观

(1)通过阅读教材中内容,使学生了解我国有关法律,进行法制教育。

(2)逝过学习中国文化与人口,弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化,对学生进行爱

国主文教育。

【重点难点】

1重点:中外文化对人口的影响

2难点;文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源

【教学准备】

自制PPT 【教学方法】

案例法,讲述法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【

新课导入】我国农村传统上愿意多生孩子,并且愿意生男孩,而在大城市里的青年有不少人不限意要孩子或不思意早要孩子,这说明了人口发展受什么影响? 生:文化传统

【过渡】接下来,我们就进入今天的新课《地域文化与人口》,来讨论一下,文化与人口之间的关系,那么什么是文化呢7?我们看以下几组图片

板书、文化与地域文化

【点拨】文化是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神尉富的总和。地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。文化包括物质文化和精神文化。物质文化是指源于自然与环境中客观存在的物质实体文化。如生产工具、生活用具、生产技术等。精神文化是指在物质文化的基础上形成的观念等意识形态文化。如语言、文学、艺术,宗教、法律、风俗、制度等具有一定的稳定性和

保守性。

【过渡】在漫长的历史发展过程中,一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有特色的文化传统,这些文化传统往往影响人们的生育观,从而影响人口的发展。下面我们就从国外和国内两个方面进行分析。

PPT展示]案例一:晚婚的爱尔兰妇女

爱尔兰妇女有晚婚的习俗。早在1926年,爱尔兰妇女的平均初婚年龄更高达29.1岁,超过了当代提個晚婚的其它所有国家。根据1951年爱尔兰的人口普查资料,50岁女性从未结过婚的占同龄女性的26%,在爱尔兰,由于女性晚婚而少生的孩子,在数量上超过了因避孕而少生的孩子

1在世界地图上找到爱尔兰,了解其基本情况和近年的人口状况。

2讨论初婚年龄的早晚是如何影响人口的增长。

【PPT展示】案例二:计划生育为何在印度行不通

印度其实是世界上最早实行计划生育的国家,早在1952年就提出要节制生育。但由于没有采取有效措施,人口不仅没有减少,反而日渐增多。印度几乎全民信教,虽然教派不同,但每个宗教几平都鼓励多生有。更为重要的是,印度的教派冲突此起彼伏,每个教派都不想限制自身的人口数量,以免处于劣势。例例如,为了安抚穆斯林(约占总人口的12%),印度政府一直对其实行比较宽松的人口政策,结果不但使穆斯林人口增长迅速,而且还使其他教派尤其是印度教徒(约占总人口的82%)极为不满。,而穆斯林由于人口总体偏少,因此也坚决反对政府对穆斯林实行计划生育。1976年,时任总理英迪拉甘地曾发起一场控制人口增长的运动,接近400万人在1个月内被强迫节有,广大民众对此很不满。结果,在第二年的大选中,英迪拉·甘地被选民抛弃。随后上台执政的人民党抛弃了强制节育计划。尽管每个政党都认识到人口过多的消极影响,但都害怕触犯众怒,在历次的大选中,没有任何政治家敢再提计划生育。

学生阅读课文看课本P22比较不同类型国家存在着哪些差异性。

【小结】从上面我们可以看出,不同的文化状况,对出生率产生了很大的影响,进而影响了人口的增长。刚才我们通过对比,可以看到,我们中国的生有年龄要比西方发达同家早,婚姻相对西方来说也要稳定,这些也在客观上造成了,我团的出生率高于西方。通过同学们进一步的挖据,我们也认识到,中西方在文化上的差异是造成婚有年龄、婚姻稳定程度的重要因素。现在,我们们就来做一个小小的计算题题,计算一下你自己的婚育年齡大概是几岁左右。

学生展开讨论,开始回答。

师:很高兴看到大家的答案,如果是国家计生委主任看到这个答案的话,我估计他不会再为计划生育担心了(学生笑)虽然大家的答案不一样,但是有一点基本相同,大家基本上将这个年龄定在24岁以后,有很多人还将这个年龄划到了28岁以后,从婚育年龄上看,你们已经达到了发达国家的水平(学生又笑)我想知道的是,为

什么会给出这样一个答案呢?板书

二,中国文化与人口

【过渡】我国一个文明古国文化历史素感久人我国的文化对人口的响,经历了哪些阶段？“十三能织素 十四学裁衣

十五弹箜篌 十六诵诗书 十七为君妇 心中常苦悲”从这段文字中,可以看出当时的婚烟特点,以及对人口产生的影响,思考、讨论,作答

【点拨】当时的结婚年比较早,十七岁就已经结婚了,当时人口少,人均寿命短,劳动力不足,在当时,早婚有利于劳动力的增加。

PPT展示]《中华人民共和国婚烟法》选录

第六条结婚年龄,男不得早于22周岁,女不得早于20周岁,晚婚晚育应予鼓励

思考】《中华人民共和国婚姻法》“晚婚”和“计划生有“提出了要求,对人口发展有什么积极意义吗? 【点拨】初婚年静的提高,提高了初育年龄,延长了亲子年龄差距,从而减缓了人口的增长。

（自主学习)看课本P23-24,讨论、总结填写下表,从婚育、职业选择、人口流动等方面,比较中国文化对我国人口影响的古今变化

影响因素

【课堂小结】本节学习了文化对人口的影响,既包括对人口自然增长的影响,也包括对人

口机械增长的影响,通过学习看到了我国实行计划生育政策以来,人口控制的成果,希製同学

们在今后的学习、生活中,宣传、践行国家的人口控制政策

课堂练习

1.婚俗对人口的发展影响很大,下列叙述正确的是() A初婚年龄大,人口的出生率低

B.初婚年龄小,人口的出生率低

C.离婚率高,则人口的出生率高

D.婚娴关系不稳定,则人口的出生率高

2.以下关于文化的叙述,正确的是() ①自然界的阳光、空气、山峰、河液都是文化的一部分(②l山川林木一且经过人类开发成为景观,就成了文化的一部分③茹毛饮血的饮食本能也是文化④①人们将食物加工成适合人类需要的食品,这一现象及产生的食品结构和饮食习惯构成了饮食文化

A.①②B.②③C.③④④D.②④

3世界上主要宗教一般都不反对人口增殖,主要原因是() A养儿防老

B扩大门派的势力

C.发展农业生产D.促进工业生产和商业的发展

答案:1、A2、D3、B

【板书设计】

第四节：地域文化与人口

一、外国文化与人口:婚俗与宗教

二、中国文化对人口的影响

早婚早育→晚婚晚有

多育多子→只生一个

学而优则仕一全民经商

安土重迁一四海为家