Learning about Language教学内容概述

GRAMMAR 限制性定语从句及非限制性定语从句

一、教学内容 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43) 二、教学目标

在本节课结束时，学生能够归纳限制性定语从句和非限制性定语从句的区别和用法。

正确使用限制性定语从句和非限制性定语从句。

三、Teaching steps Step 1. Warming-up

1.

检查作业：请五名学生分段朗读课文，纠正其语音、语调。

2. 请学生说出课文中自己不理解的句子，教师把句子写在黑板上。先请其他学生帮助解释句子，之后教师补充或讲解。

3. 若学生没有提到下列句子，教师可以将其写在黑板或呈现在PPT上，标出定语从句，提问学生，看他们是否了解这一语法形式，从而引出定语从句。

Step 2 复习

1.

要求学生在限定时间内独立完成以下练习。

2.

教师任选几个学生分别说出自己的答案，如有错误，再请其他学生纠正并说明原因。如果某题出现问题较多，则由教师统一讲解。然后回顾一下限制性定语从句的基本用法。

Step 3 比较

1.

请学生四人一组仔细观察下面两组句子并找出每组句子间的区别。

2.

教师请学生说出讨论的结果，然后对学生的总结进行整理，引导学生完成下面的表格，归纳出限定性定语从句和非限定性定义从句的区别。

提醒学生注意：使用时用限制性定语从句还是非限制性定语从句需要根据上下文确定；非限定性定语从句常常用作书面语。

Step 4查找、判断和总结

1.

请学生重新阅读学生用书pp.1-2的课文，通过查找关系代词和关系副词，快速找到并划出文章中所有含有定语从句的句子及其所修饰的词或句子。

2.

请学生两人一组讨论判断哪些句子是限制性定语从句，哪些是非限制性定语从句，并说明原因、体会其用法。然后教师请几组学生说出讨论的结果。

3.

请学生观察PPT中的两个句子，由教师引导学生得出结论：关系代词做宾语时在限制性定语从句中可以省略，在非限制性定语从句中不能省略。

定语从句根据其与先行词的关系，可分为限制性定语从句与非限制性定语从句，二者的区别见下表：

分类

意义

结构特征

关系词

功能

翻译策略

限制性定语修饰限定，主从句间无没有限制

修饰先行词

合译

从句

去掉后主句逗号，从句意义不完整

紧随先行词

之后

非限制性定补充说明，主从句间有不能用修饰先行词分译

语从句

意义独立，逗号隔开

that 引导

或整个句子

去掉后主句可表达完整意义

【观察总结】

观察下列几组定语从句，试着归纳总结其规律并填空。

①In China, the Spring Festival is a grand holiday when family members get together. ②In China, the Spring Festival is a grand holiday, when family members get together. 观察上面一组例句可知：

①句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____。可译为：在中国，春节是一个家人团聚的隆重的节日。

②句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____，可译为：在中国，春节是一个隆重的节日，届时家人们都会团聚在一起。

③The old couple has a son who works in a big company. ④The old couple has a son, who works in a big company. 观察上面一组例句可知：

③句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____，此处，who可以用that代替。可译为：这对老夫妇有一个在大公司工作的儿子（也许还有别的儿子）。

④句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____，此处who不能用that代替。可译为：_________________________________________ ⑤I prefer to buy the house which has a big study. ⑥I prefer to buy the house, which has a big study. 观察上面一组例句可知：

⑤句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____，此处，which可替换为_____。可译为: 我宁愿买那套带一间大书房的房子。

⑥句是由_____引导的_____定语从句，先行词为_____，此处，which不能用that替换。可译为：我想买那套房子，它有一个大书房。

⑦The boy is often sleepy in class, which makes the teacher surprised. ⑧Bin Laden was killed, as is known to the world. ⑨As is known to the world, Bin Laden was killed. 观察上面一组例句可知：

⑦句是由_____引导的_____定语从句，其中which指代_____。

⑧句是由_____引导的_____定语从句，as指代_____。

⑨句是由_____引导的_____定语从句，as指代_____，位置可放在_____。

⑦⑧⑨句中，which, as均不能用that代替。

注意：

1. as引导非限制性定语从句时，常代替整个主句的内容，位置较灵活，可位于主句前或后，也可插在主句中间，常见的as结构有： as everybody knows, as we all know, as is known to everybody, as we can see, as you may remember, as is often the case等。如：

As we all had expected, all the places of interest were crowded with

tourists. 3.

在限制性定语从句中，关系词作宾语时可以省略，而在非限制性定语从句中关系词一律不能省略。

Step 5 练习

1．请学生在限定的时间内独立完成以下选择填空，然后由教师选几名学生逐一回答，如有请学生在限定的时间内独立将以下每组中的两个句子组成一个限制性定语从句或者非限制性定语从句，注意主句和从句的选择。完成后再两人一组进行讨论，之后请一两个小组代表说出答案，其他学生可以说出不同

2．错误，请其他学生更正。如多数学生都答错，教师要进行讲解。

【高考链接】

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

1. The prize will go to the writer _____ story shows the most imagination. (2011课标全国卷) A. that B. which

C. whose D. what 2. The old town has narrow streets and small houses _____ are built close to each other. (山东 2011) A. they B. where

C. what

D. that 3. The school shop, _____ customers are mainly students, is closed for the holidays. (四川 2011) A. which B. whose C. when D. where 4. Whatever is left over may be put into the refrigerator, _____ it will keep for two or three weeks. (安徽 2011) A. when B. which C. where D. while 5. I’ve become good friends with several of the students in my school _____ I met in the English speech contest last year. (湖南 2010) A. who B. where C. when D. Which

Step 6 作业 通过完成作业对本堂课学习的限制性定语从句和非限制性定语从句进行检测。