辩论ppt专用说课稿内容

《高考作文教学之思辨能力训练》教案

执教者：李婷 执教班级：高2015级2班 执教时间：2017年11月8日

教学目标：

1.

明确高考作文对思辨能力“正确思考、合理权衡、准确判断”的要求。

2.

完成月考作文的评讲，培养学生分角度审题的能力。

3.

教会学生用思辨思维模仿例文写出符合要求的“对比权衡”段落。

教学重难点：

1. 训练审题和写作时必备的思辨能力。

2. 课堂实时教写“对比权衡”段落。

教学方法：

讲练结合，引导为主

教学准备：

PPT课件、课前预习资料

教学课时：1课时

教学过程：

一、本课导入：

月考作文得分数据统计

总人数

41人

39分以下

1人

40——44分

13人

45——49分

25人

50——55分

2人

由此可见，50分以上的高分作文凤毛麟角，作文写作训练任重而道远。

二、大家找茬

细看大家的作文，发现某些问题比较严重。比如这篇得分为46分的作文，请大家说说这个“对比权衡”的段落存在的问题。

病文展示：

固然，送餐人员因赶时间而违章应受到相应处罚，但这并非是由于驾车技术不够或交通规则不熟，所以给予一定的时间自行接受处罚是合理的，在交通治理方面是一种变通，是一种突破。

全班交流，总结问题：说理无逻辑性，理由不充分，无说服力。

三、规则须知

请注意：高考作文要求我们行文时要体现思辨能力。

正确思考：观点要正确，可进行多角度思考

合理权衡：分析要对比，须合乎情理与事理

准确判断：选择要明确，应点明自己的观点

四、作业点评

阅读下面的材料，根据要求作文。

据《新京报》报道，近日，杭州交警面向外卖平台送餐人员，发放《外卖小哥交通安全手册》。通过专项考试免费获得手册后，送餐人员若因交通违章需要接受现场处理，警方可根据“赶时间送餐”的实际情况，允许送餐员在一周时间内自行选择时间，“弹性受罚”。这一措施引发了热议。

1

你对此有什么看法呢？请写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

作业1：概括核心事件：外卖小哥若交通违章可“弹性受罚”

作业2：思辨训练：

利（赞成）：

1.对自己：按时完成送餐任务，免受公司处罚；人性化处罚易于接受，感受教化作用。

2.对他人：点餐顾客：准时就餐，享受优质服务。

执法人员：简化执法程序，提高工作效率；弹性执法，彰显温情，获得好评。

3.对社会（国家）：执法更具人性化，利于构建和谐社会。

弊（反对）：

1.对自己：漠视交通法规，继续威胁公共安全。

2.对他人。路上行人：交通安全可能受到极大威胁。

其他职业：没有受到公平对待，心生不满。

3.对社会（国家）：公正、平等、法制等核心价值体系遭到破坏，不利于社会稳定。

辩证：在法律的框架内，宜相机处置

法律+温情=和谐

五、例文分析

请齐读本段，分析其写作思路。

毫不否认，那些执政者是想“为官一任，造福一方”，为当地旅游事业的发展添砖加瓦。然而，这种不在自身软硬实力上下功夫而在所谓的潮流上做文章的做法不可能让消费者埋单。也毫不否认，改名或争名的初衷是为了吸引游客的关注，然而，这样的做法即使可以获得暂时性的关注，但不会长久吸引游客欣然前往。退一万步来讲，就算是当下取得了所谓的眼球经济，当大众对《琅琊榜》关注的热情逐步消减时，那“琅琊”之名是不是也就时过境迁呢？倘若不久后又有一部电视剧像《琅琊榜》一样的热播，那是不是又要追风而改名呢？

分析写作思路（本段属于反对观点阐述）：

反对（弊大于利）：

利1（轻）+弊1（重），利2（轻）+弊2（重），对比利弊得出正确结论

赞成（利大于弊）：

弊1（轻）+利1（重），弊2（轻）+利2（重），对比利弊得出正确结论

辩证（有利有弊）：

情理结合，折中选择

六、课堂练习

请参照例文，遵循上述思路，仿写对比权衡段落，修改你的作文。

按照写作要求，全班交流点评。

七、李老师下水作文展示

毫不否认，杭州交警是想“温情执法，造福社会”，为外卖小哥的顺利送餐保驾护航。然而，这种看似温情待人实则破坏法律刚性的做法，不可能让外卖小哥正视交通法规的威严。也毫不否认，弹性执法的初衷是为了使执法更具人性化，实现构建和谐社会的伟大梦想，然而，这样的做法即使可以获得部分人的赞同，但真的能让其他职业的工作人员感受到社会的公平公正吗？退一万步来讲，就算是当下取得了所谓的公众好评，当“与时间赛跑”的马路杀手仍然频频威胁公众安全时，那大众对这种重教育、轻处罚的教化手段的功效是不是也会产生怀疑呢？倘若不久后又有其他职业譬如快递小哥的频繁违规，那是不是又要再次为他们大开“弹性处罚”的方便之门呢？

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八、课堂小结

通过今天的这节课，希望同学们对于对比权衡段落的写作有一些收获。请大家在写作文的时候，记得一定要运用思辨的思维。让我们以“多角度思考”为沃土，以“情与理的区分”为阳光，以“利与弊的分析”为雨露，以“对比权衡轻重”为养料，浇灌出最美的“思辨”之花，让我们的文章闪烁出思辨的耀眼光彩！

九、作业布置

根据你的选择，请搜集三个以上能证明你赞成或反对观点的素材，为下次作文训练做准备。

板书设计：

多角度

情

思辨

理

分轻重

利弊3