确立自信　学习反驳ppt配用优秀教学设计

《确立自信，学会反驳》教案

一、情境导入：昨天我看到了一篇小文章，与大家分享一下：

《狗的驳诘》鲁迅。

看完这篇小文章，问大家几个小问题：

1. 文中人对狗的态度是怎样的？

2.狗对人起初是什么态度？然后又是什么态度？为什么会这样？ 3.狗的观点是什么？是怎样提出的？

4.狗的理由充分吗？（它是怎样支撑起自己的观点的？）

5.此文的表达方式有什么特点？ 其实，在我们的生活中，这样的反驳别人观点甚至是自己观点的事情时时处处存在。

首先是个人思想提高的需要

，如《赤壁赋》中苏子抓住客人“吾生须臾而水月无穷”的观点用“变与不变、取与不取，吾所共适”来反驳，完成了思想境界的一次跨越。

其次是国家教改的需要

。新的课程标准提出语文学科，其核心素养主要包括四方面： 2.思维发展与品质。因为语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，重在培养学生听说读写等多项综合的实践能力。而要在实践中体会、把握运用语文的规律离不开思维的发展。驳论显然是必不可少的。

第三是高考改革的需要。近几年的高考题围绕语文核心素养，重点考查学生的逻辑思维能力和审美鉴赏能力。

因以上种种，咱们这节课就一同来学习《确立自信，学会反驳》

二、目标展示：

知识与能力：了解反驳的基本方法和相关知识。 过程与方法：运用例析的方法，归纳思路，与时评类、任务驱动型作文审题立意结合。 情感态度与价值观：针对具体问题，深入社会甚至有痛感的现象来析理，培养力求公正与理性的人格素养。

三、

速读文本，提取关键信息

1、快速阅读文本（必修四P77），勾画圈点本内容的关键信息。

2、大家找出的关键信息有哪些？

明确：驳论的三种基本方法：

驳论点

、驳论据、驳论证 3、注意事项反驳要点

①要处理好“破”与“立”的关系，在反驳错误观点的同时，注意确立正确观点。 ②要以理服人。反驳不是“吵架”，不能以“骂”代驳，要言之有据，言之成理。 ③要有对象感，区别对待。对不同的人的不同错误观点，反驳时应采取不同的态度。

④驳论据，对论据要认真地分析研究，细心辨别。

⑤需抓住错误论点在论证过程中的逻辑漏洞，常见的有张冠李戴、以偏概全、强加因果、过于绝对。 四、

举例探究驳论思路

我们知道了基本的驳论方式，下来我们来共同探究驳论的正确思路。

俗语云“有的放矢”，知道靶子在哪，箭才有可能击中靶心。所以反驳的第一步是：

（一）认准分析对象： 下面就给大家一个例子：

例：10岁小孩捡到一个装满1500美元的钱包。 他把钱包还给失主。 失主说小孩偷了他的钱包。 在众人的强烈抗议之下失主给了小孩200美元作为报酬。

思考：1、这一事件涉及几种人，如果你是其中一方，你会怎么办？为什么？ 2、面对别人的质疑，你会如何反驳？

拓展：如果这是一则作文材料，你如何做才能又快又准地审题立意？ 分步阅读，步步思考

分析对象，确定角度

（二）抓住事件主要纠结点： 当确定了反驳对象，就要寻找和抓住事件的主要纠结点，把它作为分析和评价的重点，才不

会使文章流于蜻蜓点水，无法透彻，甚至跑偏。

问题：“10岁小孩捡钱包”事件的纠结点是？ 小孩该不该接受200美元的报酬

（估计会有不同意见）

纠结的根源在哪里？

拾金不求报

PK知恩应图报

抓住了关键也就找见了解决问题的着力点，就象医生一样，知道症结，就差开方了。上面例子的纠结根源显然是个悖论，双方都不合理，也不能选择中间状态。那怎么办呢？

（三）

参照范例，明辨是非： 那就要看看之前有没有类似的例子，有最好，没有也没关系，我们去找理论依据。上例的参考资料有： 1、

成语“路不拾遗”与“拾金不昧”清代《客窗闲话义丐》

（清朝吴炽昌的《客窗闲话·义丐》：“乃呼里长，为之谋宅于市廛，置货立业且表之以额日‘拾金不昧’。”强调的是“拾到财物不藏起来据为己有”，并不指拾得人不能向失主索取报酬。指责遗失物的拾得人在归还的时候向失主索取报酬是违背“拾金不昧”的传统美德，严格来说是站不住脚的。如果片面强调遗失物拾得者“拾金不昧”是传统美德，那么“滴水之恩当涌泉相报”同样是备受推崇了几千年的美德，失主在物归原主后，应该主动要求酬谢对方。）

2、“子路受人以劝德，子贡谦让而止善”

3、“迷逋复归”

《易经》；“马牛其风，臣妾逋逃，无敢越逐，祗复之，我商赉汝。乃越逐不复，汝则有常刑” 《尚书》

（按当时的法律和惯例，凡得到上述财物或奴隶的，应呈报专门机关，归还原主，并可以从原主那里得到偿金，否则将引起诉讼。）

4、2017年《物权法》：权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。 有了这些理论我们就可以反驳对方了，这时也有许多同学会改变自己起初的选择，因为你已经知道你可能被对方驳的哑口无言。我们在前面谈反驳的注意事项时就说过“反驳不是“吵架”，不能以“骂”代驳，要言之有据，言之成理。”，据从何来，理从何来？生活。所以我们平时要多观察、多阅读，积累道德

、法律

、生活常识

、人的心理等方面的知识，才能游刃有余。

五、

活学活用，拓展延伸：

阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，高铁上发生了这样一件事情：一名男子在高铁上吃泡面，另一名女子因孩子对泡面过敏而要求该男子停止吃泡面。因为男子并没有理会女子的要求，女子怒吼“整个高铁都知道不能吃泡面”，情绪激动，言辞激烈，对男子进行了辱骂。有人将这一过程拍摄下来传到网上，引起了人们的热议：有人说在公共场合应该适当为他人着想，有人则认为不能因为自己过敏就对别人强加要求，恶语相向更是不对。

针对这一事件，你有怎样的看法？请联系自己的生活经历和思考写一篇文章。要求：同桌互为对方，进行反驳，并写出不少于80字的题纲

六、课时总结：顾城曾说“黑夜给了我黑色的眼睛，

我却用它来寻找光明。”在生活和学习中，我们要充分利用我们黑色的眼睛去驱除蒙昧，寻找光明。

下课！