走近文学大师名师教学设计1｜教案在线预览

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知人论诗——声声慢陕西勉县第二中学董捷三维目标：1、品读意象，把握作者情感。2、深入解析词人愁绪的丰富内涵。3、体会词人的人生际遇对其作品的影响。教学重点：品读意象，把握作者情感；解析词人愁绪的丰富内涵。教学难点：体会词人的人生际遇对其作品的影响。教学过程：一、导入同学们，此前我们学过好多篇抒

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所属课文：走近文学大师

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2026-05-08 20:17:36

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学校：勉县第二中学

走近文学大师名师教学设计1

未知

2026-05-08 20:17:36

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关键词：走近文学大师名师教学设计1

正文

知人论诗——声声慢

陕西勉县第二中学董捷

三维目标：

1、品读意象，把握作者情感。

2、深入解析词人愁绪的丰富内涵。

3、体会词人的人生际遇对其作品的影响。

教学重点：品读意象，把握作者情感；解析词人愁绪的丰富内涵。

教学难点：体会词人的人生际遇对其作品的影响。

教学过程：

一、导入

同学们，此前我们学过好多篇抒情诗文。情到浓时语转真，当清欢已成旧梦，人生只余落寞，文字却能和着作者深沉的情怀发酵酝酿，喷薄而出，成为一曲曲动人心魄的生命之歌。今天就让我们一起聆听李清照的生命之歌——《声声慢》，感受她的身世情怀。

二、初步感受

1、请同学们听朗读，感受作者的情绪。用一个字概括作者的情感。“愁”

2、愁从何来？是什么引发了作者愁情泛滥？带着这样的问题，我们齐读这首词。

3、作者为何会伤感，我们首先想到的是眼前之景，触景生情乃是惯例。那么作者看到了哪些景物？她身处在怎样的环境中呢？

4、根据学生找到的意象，分析探究全词。

三、感受了整首词，我们带着自己的理解和感悟，诵读此词。

读完全词，我们仿佛看到了一个为愁所困的女词人，发出沉重的叹息，她将自身老来孤独，寂寞冷清和国破家亡的痛苦紧密地联系在一起，用词伤感身世，怀念国家。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句变工”。经过今天的学习，希望同学们在鉴赏诗歌的时候能做到识其人——了解作者生平事迹，通其情——体悟作者的情感，进而晓其法——揣摩作者传递情感的方法。

四、板书设计

自然之秋——寻常一样窗外景愁人生之秋——伤心人别有怀抱

知人论诗：

识其人——了解作者生平事迹

通其情——体悟作者的情感

晓其法——揣摩作者传递情感的方法

关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《走近文学大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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