3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版

正文

集体备课教学设计

备课人

备课组

组长（或年级组长签字）

年级

课题

高一

学科

数学

课程

日期

3.1.2概率的意义

教学过程

第周第课时

过程方法及研讨意见

一、目标定向

1、通过实例，进一步理解概率的意义。

2、能利用概率的意义解释生活中的事例。

教学重点：理解概率的意义．

教学难点：用概率的知识解释现实生活中的具体问题．

二、尝试导学

（1）有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面向上的概率为0.5，那么连续抛掷一枚硬币两次，一定是一次正面朝上，一次反面朝上，你认为这种想法正确吗？（2）如果某种彩票的中奖概率为0.001 ，那么买1000张彩票一定能中奖吗？（3）“天气预报说昨天降水概率为90％，结果根本一点雨都没下，天气预报也太不准确了。”学了概率后，你能给出解释吗？（4）阅读课本的内容了解孟德尔与遗传学。（5）如果连续10次掷一枚骰子，结果都是出现1点。你认为这枚骰子的质地均匀吗？

教师创设情境，为导入新知做准备。学生感悟体验，思考并提问成绩偏下的学生回答问题。引出基本事件的概念，结合试验中结果理解基本事件的概念。

三、讨论答疑

问题（1）：通过具体实验验证便知，以概率的知识来理解，就是：尽管每次抛掷硬币出现的结果就是正、反面朝上其中的一种，但通过具体试验可以发现连续抛掷一枚硬币两次有三种可能的结果：“两次正面朝上”，“两次反面朝上”，“一次正面朝上，一次反面朝上”，而且其概率分别为0.25，0.25，0.5。问题（2）：买1000张彩票，相当于1000次试验，因为每次试验的结果都是随机的，所以做1000次试验的结果也是随机的，也就是说，买1000张彩票有可能没有一张中奖。虽然中奖的张数是随机的，但这种随机性中，具有规律性，随着试验次数的增加，即随着买的彩票的增加，大约有0.0001的彩票中奖，所以没有一张中奖也是有可能的。问题（3）：天气预报的“降水”是一个随机事件，概率为90％指明了“降

水”这个随机事件发生的概率，我们知道：在一次试验中，概率为90％的事件也可能不发生，因此，“昨天没有下雨”并不说明“昨天的降水概率为90％”的天气预报是错误的。问题（4）：阅读课本的内容并用概率的知识加以总结说明。问题（5）：利用刚学过的概率知识我们可以推断，如果它是均匀的，通过试验和观察，可以发现出现各方面的可能性都应该是0.1666，从而连续10次出现1点的概率为0.0000000016538，这在一次试验（即连续10次投掷一枚骰子）中是几乎不可能发生的，而当骰子不均匀时，特别是当6点的那面比较重时（例如灌了铅或者水银），会使出现1点的概率最大，更有可能连续10次出现1点。

四、训练提高

某水产试验场实行某种鱼的人工孵化，10000个鱼卵能孵出8513尾鱼苗，根据概率的统计定义解答下列问题：

（1）求这种鱼卵的孵化概率（孵化率）。

（2）30000个鱼卵大约能孵化多少尾鱼苗？

（3）要孵化5000尾鱼苗，大概得准备多少鱼卵？（精确到百位）

五、课堂小结

教师引导学生进行课堂小结，自我评价。

作业

习题3.1 A组2，3.

板书设计

资料摘要

3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版

3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3.1.2 概率的意义课件及其课件内图片

3.1.2 概率的意义PPT课件和设计意图

3.1.2 概率的意义PPT课件和优质课一等奖

3.1.2 概率的意义PPT课件课堂实录

3.1.2 概率的意义PPT课件和教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：3.1.2 概率的意义公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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