1.2.3 循环语句公开课教学设计模版

教学设计

时

间

课

题

2018年 8月 20日 1.2.3 循环语句（必修3第29页至第32页）

1.了解循环语句的基本用法. 学习目标

2.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系. 3.掌握算法语句的写法. 1.由循环结构写出循环语句. 学习重点

2.应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清直到型和当型的区别和 和联系. 学习难点

跟踪变量的变化，理解程序语句执行过程并掌握循环体的书写. 教学方法

探究式与讲授式相结合. 教学用具

多媒体

教

学

流

程

1 创设情景

导入课题

2 自主学习

问题探究

3 归纳总结

引出概念

4 练习反馈

强化目标

5 总结概括

提炼精华

问题导学 前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句。

阅读课本29-30页内容，回答下列问题：

问题1 循环结构有两种形式，相对应的循环语句也有两种格式，请画出两种循环结构的程序框图，并写出其对应的循环语句的一般格式。

语句

直到循教

学

过

程

环语句

当型

型

对应的程序框图

一般格式

执行步骤

注：当型循环语句与直到型循环语句的区别： ①UNTIL语句中，先___________再___________因此UNYIL语句中循环体被执行的次数_________,WHILE语句先_______再_________,循环体可以被执行的次数________ ②在UNTIL语句中，是当条件 时执行循环体，而在WHIL语句中，是当条件 时执行循环体。

例题讲解

例1、设计一个计算1+2+3+4+…+100的值的算法，并画出程序框图，并将程序框图转化为程序。

问题2 例1我们用了当型循环语句，是否可以采用另外一种呢，二者是如何转化的呢？

变式 填写下面求135101值的程序框图，并将程序框图转化为程序。

练习：你能将课本31页的UNTIL语句编写的计算机程序转化为WHILE语句吗？

课堂练习

A级

1、如图所示给出的四个框图，其中满足WHILE语句结构是_______

循环体

满足条件?

是否循环体

满足条件?

否是1 ○2 ○

满足条件?

是循环体

否循环体

满足条件?

否是3 ○4

○

2、将课本第32页的程序转化为程序框图。

B级

1、下面程序运行后输出的x值是_______

x=1 i=1 DO

x=x+1

i=i+1 LOOP UNTIL

i>5 PRINT x END a=1 b=1 WHILE i<=5

a=a+b

b=a+b

i=i+1 WEND PRINT a END 1题 2题

2、上述程序运行后，输出结果a=______ 五．课堂小结

（1）循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句，掌握它们小结

与

反馈

的一般格式。（2）在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的格式及条件的表述方法。 WHILE语句中是当条件满足时执行循环体，而UNTIL语句中是当条件不满足时执行循环体。（3）循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务。如累加求和，累乘求积等问题中常用到。

作业

课本P33习题1.2 A组第3题