资料摘要
实验:《配制一定物质的量浓度的溶液》教学设计【教学目标】知识与技能1、学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。2、掌握容量瓶的正确使用和配制一定物质量浓度的溶液的操作技能。过程与方法掌握配置过程中的基本方法，如如何检验容量瓶是否漏液，溶解，引流、定容、摇匀等。情感态度与价值观[来源:学科网]1、了解配
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复习题主要内容及教案内容
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关键词：复习题主要内容及教案内容
正文
实验:《配制一定物质的量浓度的溶液》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。
2、掌握容量瓶的正确使用和配制一定物质量浓度的溶液的操作技能。
过程与方法
掌握配置过程中的基本方法，如如何检验容量瓶是否漏液，溶解，引流、定容、摇匀等。
情感态度与价值观[来源:学科网]
1、了解配制一定物质的量浓度的溶液在科学实验和生产的重要作用。
2、通过实验培养严谨的科学态度和求真务实的实验作风。
【教学内容与教学方法】
一、课前活动--学生的自主学习
自主探究（完成导学案）
二、课中教学——以学生自主探究和合作探究为主，教师适时引导【教学过程】
基础知识梳理（导学案检查，多媒体展示）
课堂互动讲练
一、
容量瓶的认识与使用注意事项[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
1、
认识容量瓶（展示各种规格的容量瓶） 【提出问题】容量瓶的构造（让学生观察、讨论并完成）
【提出问题】为什么各种规格的容量瓶上均标有温度20℃？物质溶解时能否在容量瓶中进行？为什么？
【分析】略
2、
容量瓶的使用
【学生课前预习】视频播放
【得出】配制前必须检查容量瓶瓶口是否漏液。
【提出问题】如何检查？
【分析】略
二、实验：配制100 mL 1.00 mol·L－1 NaCl溶液
【主要仪器】
【配备步骤】
1、计算：需要NaCl固体的质量为 g。
2、称量：用托盘天平称量时，称量NaCl固体的质量为 g。
【注意】
用托盘天平称量时，托盘天平的精确度为0.1 g，所以不能称出5.85 g固体。
3、溶解：把称好的NaCl固体放入 中，用量筒量取 ml蒸馏水溶解。（用玻璃棒搅拌）（注意：溶解要在烧杯中进行；搅拌时沿着一定的方向不要碰到烧杯壁；溶解过程中，不要把玻璃棒放在实验台上；溶解时，加水不能过多，一般在所配溶液体积的1/3。所以要用到量筒。）
4、移液：待溶液 后，将烧杯中的溶液用 引流注入容量瓶中。溶液要先冷却至室温
5、洗涤：用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁 次，洗涤液也都注入容量瓶。
6、旋摇：轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。原因：溶液下浓上稀，定容后再摇匀，溶液浓稀不同混合后有体积变化。
7、定容：将蒸馏水注入容量瓶，液面离容量瓶颈刻度线下 时，改用 滴加蒸馏水至 。要求平视使蒸馏水至溶液凹液面与刻度线正好相切。
【注意】若配制过程中有溶液洒落或定容时加水过多，只能重新配制。
8、颠倒摇匀：盖好瓶塞，反复上下颠倒， 。塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，用另一只手托住瓶底，把容量瓶反复倒转，使溶液混合均匀。9、装瓶：将配制好的试剂倒入试剂瓶，并贴上标签。
【学生小组思考】
1、如果不将洗涤液注入容量瓶，对NaCl的物质的量浓度有何影响？[来源:Z,xx,k.Com][来源:学_科_网]
【分析】洗涤液中含有少量溶质，如果不转移到容量瓶中，则浓度偏低。
【学生实验】学生小组自主实验，教师指导
【小结】总结实验，误差分析点播
【作业设计】完成实验报告，误差分析
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