因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文｜教案在线预览

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笔算乘法----- 一个因数中间有0的乘法课标要求：会多位数乘一位数的计算，经历与他人交流各自算法的过程。学情分析：学生的计算能力比较强，只要认真，应该能基本能很好的完成计算。教学目的：1.通过准备练习与例4、例5的知识迁移，向学生介绍笔算一个因数中间有零的乘法竖式的书写格式，使学生掌握笔算乘法乘的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-17 14:38:00

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学校：抚顺市望花区八纬路小学校

因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

未知

2018-05-17 14:38:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文

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笔算乘法----- 一个因数中间有0的乘法

课标要求：会多位数乘一位数的计算，经历与他人交流各自算法的过程。

学情分析：学生的计算能力比较强，只要认真，应该能基本能很好的完成计算。

教学目的：

1.通过准备练习与例4、例5的知识迁移，向学生介绍笔算一个因数中间有零的乘法竖式的书写格式，使学生掌握笔算乘法乘的顺序和积的对位方法。理解进位法则。

2.能力目标：培养学生的书写能力。

3.情感目标：渗透辩证唯物主义思想。

教学重点：

使学生掌握笔算一个因数中间有零乘法的进位法则。

教学难点：使学生掌握笔算一个因数中间有零乘法的进位法则。

教学具：多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

产生兴趣

列式

想一想：

个性化设计

总结规律，怎样证明这个规律是正确的？

请学生说出计算的过程。

一、讲授新课

（一）播放情景

本第66页主题图。小精灵问：一共有多少个桃？

（二）、教师提问：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？

观察上面的算式，你们发现了什么规律？

（三）、练习“做一做”中的四组题。

想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？

（二）、呈现例5的主题图。

让学生各自独立计算，全班

的看台分为8个区，每交流不同的算

个区有604个座位。运法。

二、巩固练习

动场共有多少个座

位？

教师提问：因数十

位上的0应该怎么乘？

练习：

（1）课本第67页学生小组交流，汇报结果

“做一做”

（2）小博士出的

思考题：猜一猜，

教师提问：运动会

四．总结收获

板书设计：

205×4和502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？

（3）比较下面两组算式有什么不同？并计算出结果。

你学会了什么？

使学生经历探求因数中间有0乘法笔算的特点和简便。

独立完成，

熟练掌握新知

回顾新知总结收获

一个因数中间有0的乘法

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

604×8＝4832（个）

2 答：动场的看台共有4832个座位.

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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