14 陈嘉庚办学教学设计内容推荐

《陈嘉庚办学》第二课时教学设计

蜀光绿盛实验学校 卓凌叶

教材分析：

这是小学语文S版四年级下册的一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

教学目标：

1、通过学生自主探究和小组合作等方式，理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，为了办学他是怎么做的，又是怎么说的。

2、通过分角色朗读、齐读和个人读等朗读形式，指导学生有感情地朗读课文，体会陈嘉庚语言的朴实无华和办学的坚定决心。

3、结合陈嘉庚的心理、语言和动作描写，抓住重点词句，明确陈嘉庚的办学目的，从而体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教学重点：

通过默读课文，小组合作讨论，学生能从陈嘉庚的心理、语言和动作描写的语句来体会出陈嘉庚的爱国情感。

教学难点：

1、让学生体会陈嘉庚办学的不易，从而理解“办学是一种爱国行为”

2、体会文中陈嘉庚的“有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花”的程度和妻子犹豫的原因，从对比中感受陈嘉庚为了办学，自己生活却过得非常俭朴。

教学准备：

导学案、PPT、练习案

教学过程：

一、导入

1、课前朗读导学案的词语和课文。

2、（多媒体配乐播放厦门大学图片）同学们，今天老师要带你们到“最美校园”之一的厦门大学看看，它是福建省的第一所大学。你们知道这所在全国排名第21的大学是谁创办的吗？(陈嘉庚）接下来，我们就继续走进陈嘉庚办学的故事。

3、生齐读课题，抽生回答：通过上节课的学习，你知道陈嘉庚是谁吗？

二、品读课文

（一）自主探究

1、根据学生回答过渡，课件出示学习要求：齐读第二自然段，思考：陈嘉庚的怎么成为大实业家的？你还能读懂什么？

2、生举手回答。

3、老师根据学生的答案，结合“十七岁”、“远涉重洋”、“辛勤”强调陈嘉庚的辛苦，结合“时时”强调陈嘉庚对故乡的强烈思念，为陈嘉庚回乡办学做好铺垫。

4、师过渡语：带着这种强烈的思乡之情，陈嘉庚不顾国内动荡的局势，毅然回到了阔别几年的家乡。他一边走在熟悉、亲切的街道上，一边看着镇里的变化。是什么变化导致了陈嘉庚办学的念头呢？

5、指名读第四自然段，生评价，相机指导学生朗读的要求。

6、结合心理描写和反问句，知道陈嘉庚办学的原因，体会陈嘉庚为孩子们担忧的心情。

（二)小组合作

1、师过渡语：因为这份担忧和着急，陈嘉庚心里有了一个决定，那就是（办学校）。他带着这个想法，迈着急切的步子回到了家里。回到家里的陈嘉庚会怎么做，又会说些什么呢？

2、生齐读PPT上的学习要求后，小组合作完成学习任务。

（学习要求：默读课文5--9自然段思考：

（1）请用“———”勾画出语言描写的句子，用“~~~”勾画出描写陈嘉庚动作的句子。小组内确定答案。

（2）小组讨论：从这些句子中你体会到了什么？在句子旁边做好批注。

3、学生开始小组内学习，师巡视，适当提示。

4、分组抽学生反馈。根据学生反馈，结合陈嘉庚为了办学节衣缩食的图片和文字资料，让学生理解陈嘉庚所说的“有吃有穿”是基本温饱。进一步体会妻子反对的原因，以及陈嘉庚办学的坚定。

5、分角色读陈嘉庚和妻子的对话，体会陈嘉庚办学的决心。

6、师过渡语：学校办起来了，陈嘉庚是怎么做的？结合课文插图和陈嘉庚的动作描写，体会陈嘉庚对学校、对孩子的喜爱之情。（生读自己找到的句子，并说一说自己小组内的体会，说完后再请其它小组来补充。）结合插图中学生的坐姿，让学生自己调整自己的姿势，对学生进行常规教育。

7、继续反馈陈嘉庚动作描写的句子，让学生说说哪些词语应重读？为什么？学

生能找到“拼命工作”和“源源不断地寄回家乡”，结合省略号，学生自悟陈嘉庚几十年如一日办学的无私。问：他办这么多学校的目的？引出课文最后一句，学生自然就体会到了陈嘉庚的爱国之情。

三、总结升华

1、为了祖国不受外国欺侮，陈嘉庚节衣缩食办起了接近100所学校，所以课文第一自然段说：(PPT出示）陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨和大实业家。这一段的作用是什么？所以它是课文的_______.再出示毛主席对他的评价。

2、质疑：为什么会有这么高的评价？介绍时代背景，陈嘉庚办学不收学费以及陈嘉庚临死前把所有财产全部捐献的事迹帮助学生理解。

3、出示集美学村的图片，让学生再一次感受陈嘉庚的伟大。假如陈嘉庚爷爷就在你面前，你会对他说什么？

四、作业

1、完成练习案中关于心理、语言描写的习题。

2、把你想对陈嘉庚爷爷说的话写在练习案上。

板书设计： 14、陈嘉庚办学

节衣缩食

立志办学 深深的爱国情

报效祖国