整理和复习优质教案设计

第10课时

整十数加一位数及相应的减法

课题

整十数加一位数及相应的减法

1.以旧引新，巧用迁移。

在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整设计说明

十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2.注重学生的自主探究。

在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，发展学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。

1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。

学习2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思目标

维的灵活性。

学习重点

学习难点

学前准备

课时安排

教学环节

1.课件出示复习题。

一、复36是由（

）个十和（

）个一习导组成的。

入。（5分钟）

2.导入新课：这节课我们继续利用2.了解本节课要学5个十和3个一组成的数是（

）。

自由汇报答案。

1.算一算。

10+5=15

14-10=4

18-8=10 导案

学案

达标检测

教具准备：口算卡片、PPT课件。

学具准备：小棒。

1课时

灵活选用计算方法。

正确计算整十数加一位数及相应的减法。

课型

新授课

1.读题，独立思考，15-5=10 1

数的组成解决一些新的问题。

板书课题：整十数加一位数及相应的减法。

1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？

2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。

3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。

4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。

5.补充练习：40+5= 二、探究新知。（20分钟）

50+2= 4+70= 8+20= 习的内容，做好准备，学习新课。

10+6=16

17-5=12 15-10=5

19-9=10 2.一图四式。

1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。

2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是成箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30+2=2+30=32-2=32-30= 3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30+2=32

2+30=32

9+4=13

4+9=13 13-9=4

13-4=9 3.看图列算式。

4.连一连。

32-2=30

32-30=2 4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

5.学生独立计算，交流计算过程和结果。

三、巩

1.独立看图，列式计教学过程中老师2

固练习。（101.完成教材第48页“做一做”第1题。

2.完成教材第48页“做一做”第2算。

2.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。

说说本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。

的疑问：

分钟）

题。

四、课堂总结。（5分钟）

1.小结本节课所学内容。

2.布置课后学习内容。

整十数加一位数及相应的减法

五、教30+2=32

32-2=30 学板2+30=32

32-30=2 书

计算方法：利用数的组成进行计算

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在教学中，教师没有给学生灌输式的讲六、教学反思

解，而是让学生自己观察计算过的算式，自己发现规律，然后概括出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。这样的设计，有利于发展学生发现问题和解决问题的能力，同时也培养了学生的观察能力和概括能力，一举多得。

教师点评和总结：

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