Lesson 9 How Many?名师课堂实录

Lesson 9 How Many？

一. 教学目标：

知识目标：能正确地听、说、读、写one---ten How many...are there? 二. 能力目标：学生能用How many...are there? 句型交流。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用How many _____ are there? 来正确问动物的数量。

四、教具：单词卡片，学习用品（pencils，crayons,books,rulers,desks），用于评价奖励的小贴画，flash课件。

五. 教学过程： Step 1:Warm-up 1.Greeting T: How are you?Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. 2.Sing the song “How many？” （活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。） Step2:Reviewing Play a game.让学生拿出自制的数字卡片做数字游戏

T:How many pencils/books do you have? S1/S2...... （此游戏不仅复习了相关的旧知识数字和How many句型，为新知做好准备，而且了调动了学生的积极性) Step3: presentation （一）学习数字1-10, 1、利用单词卡片学习，反复朗读和拼读。

2、师生互动，巩固数字的认知。

3、“Let’s Play”小游戏加深了学生对数字的记忆。

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（二）新授介绍句型How many _____ are there? There are_____(数字) _____。

讲解there are 1、T: What’s this? S1: T: How many _____ are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 2.同学二人之间对话练习

T: How many _____ are there? S1: Ten. T: There are …

3、教师边读单词边在黑板上进行板书：

How many _____ are there? There are_____(数字) _____. 4、 practice

就图中动物进行句型操练

5、小组合作，进行比赛。就身边事物进行句型操练，看哪组运用句型正确流利，给予小贴画奖励。

（灵活多样练习新句型，巩固所学知识。）

(三)、Chant:“The Zoo Is Fun”

1、听录音

让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。

设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。

2、看书

让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。

教学生说几个出现的生词。

设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。

3、跟读

再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。

4、练习

师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。

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设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。

Step4:Summary up: 请同学们观看本节课的重难点视频，作为总结回顾。

Step5:拓展延伸

There are two ducks. There is a duck. 六、板书设计:

Lesson 9 : How Many？

one --- ten How many _____ are there? There are_____(数字) _____。

教学反思：

设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的，注重学生语言能力的培养。在该课教学中语景的创设,学生积极主动地学习运用语言是一个亮点。

教学设计中有待完善的地方:在教学中课本是主体，让学生进行有效地看课本学习更好。

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