整理和复习公开课教学设计模版

《多位数乘以一位数的整理和复习》教学设计

一、教学内容：三年级上册第六单元：P56-77 二、教材分析：

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。具体包括口算乘法、笔算乘法中包括多位数乘一位数（不进位、不连续进位、连续进位）有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘除法混合运算及其实际应用。

三、设计思想：

1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。

2.注重学生对计算过程和方法的理解。

对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没有给出计算法则或结语。教学中，不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择的教学，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。

3．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。

四、教学目标：

1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高计算的正确率。

3.引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力。

4．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

五、教学重、难点。

教学重点：选择和判断算法。

教学难点：灵活运用算法。

六、教学过程：

（一）梳理知识结构

1、师：同学们，我们前段时间学过了多位数乘一位数，这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习。（板书课题）

这一单元我们学习了哪些内容？

电子白板5设计游戏环节，让学生复习本单元的知识？

(设计意图：通过游戏环节，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。以提升学生对本单元知识的掌握水平。) （二）分类练习

1.口算练习：

（1）（课件出示：一组整百整十数乘一位数的口算练习）

80×3= 20×7= 300×5= 600×4= 9×40= 7×30= 600×3= 800×9= （2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？

生：

整百整十数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，然后因数有几个0再在积的末尾添上几个0。

2.估算练习。

（1）（课件出示：一组接近整十和整百的数乘以一位数的口算练习）

32×3≈ 6×88≈ 5×296≈ 609×5≈ 413×3≈ 7×38≈ （2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？

生：先把多位数看成接近它的整十，整百数，用接近它的整十，整百数去乘一位数，得到估算结果。

3.

口算、估算分类题。（分一分，看谁更厉害）

598×8 30×5 4×250 309×6 147×2 600×5 28×9 3×160 77×4 4.笔算练习。

（1）完成下列笔算题。

12×3 18×3 把多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。

先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。 （2）完成列竖式计算

213×3= 454×6= （3）有关于0的乘法

507×5= 370×3=

中间有0的乘法：在与中间的0相乘时,如

没有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位上写0占位,如果有进上来的数必须加上。

末尾有0的乘法：可先用一位数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。

（设计意图：通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理及算法。并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律，培养学生多样、灵活的解决问题能力）

（三）、复习检测

1.把正确答案的字母填在（）里。

(1)每支钢笔5元，买89支500元。够吗？（

）

A、够

B、不够

(2)7500×4积的末尾有（ ）个零。

A、2

B、3

C、4 （3）4+5+6+7+8×0得( )。

A、22

B、0

C、30 （设计意图：提高学生选择的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考）

2.

连一连，算一算。

192×3=576 1700×3=5100 212×3=636 302×8=2416 3.

解决问题

剧场能坐870人，每张票价8元，如果票已经卖完，这场的票房收入是多少元？

870×8=6960（元）

4.

考考你

（1）983+984+985+986+987 （2） 181+182+183+184+185+186+187 （设计意图：通过这一环节的练习，既培养了学生的计算能力，又鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。）

（四）课堂总结：通过今天的复习,你有什么新的收获？