6、近似数板书设计及设计说明.pdf

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关键词：6、近似数板书设计及设计说明

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教学目标

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。

教学重点

理解精确数和近似数的含义，掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数

教学难点

学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数

教学过程

一、谈话引入

师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。

想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确？为什么？

导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。

二、新课学习

（一）认识近似数

1.出示教材第21页例题情境图。

2.让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想。

3.加深理解。

（1）思考：你知道上面哪

（二）求一个数的近似数

1. 让学生观察表格中的数据，并读出这几个数

2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。

教师出示一条直线，让学生直观这两个数各接近多少万

3.引导用四舍五入的方法求一个数的近似数

（1）教师介绍用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

（2）学生用四舍五入法求近似数

用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并

把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数如果是4或比4小，就把尾数的各位都改写成0；如果是5或比5大，要在尾尾数的前一位加1，再把尾数的各位改写成0。

（三）课堂练习

1.完成教材第22页“练一练”。

2.完成教材第24页“练习四”第5~10题。

（四）课堂小结

通过本课的学习，你有什么收获？

6、近似数板书设计及设计说明

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