Part A教学设计和教学实录

闽教版三年级

Unit6 Clothes（1）Part A教学设计

荔城区黄石沙堤中心小学

黄兰芳

一

教学目标

1.语言知识目标：

学习单词：T-shirt, big, small,初步运用wear, size, too等单词。

学习句型：Put on your T-shirts.

What size do you wear?

Size….

It’s too big/small.

学习字母b和p在单词中的读音。

2.语言技能目标：

能说会认T-shirt，big, small，初步运用wear, size, too等单词。

能描述服装的尺寸及大小。

3.情感态度目标：

乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。

二

教学重点

1. 单词：T-shirt, big, small 2. 句型：Put on your T-shirts.

What size do you wear?

Size….

It’s too big/small.

三

教学难点

熟练运用句型：What size do you wear? Size…

四

教学准备

1.单词卡片。

2.ppt课件。

3.一大一小两件T恤。

4.教具。

五

教学过程

Step1 Warming up

1. Greeting：

T：Good morning，boys and girls.

S:

Good morning, Miss Wu..

T:

Nice to meet you.

S:

Nice to meet you, too.

2. Watch a vedio：Clothes.

T: First of all, let’s watch a vedio together. And then tell me what can you see.

Learn about “clothes”(跟读) 3. Present the title.

T: So today we are going to talk about Unit 6 Clothes(1) Part A. 4. Devide two groups.(Boys & Girls 简笔画) (设计意图：由欢快有趣的动画视频导入本课的课题，能使学生感到轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪，在欢乐的氛围中开始我们的课堂，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。) Step2 Presentation 一、Lead-in 1、Learn : T-shirt(T-shirts) T: Wow, it’s so hot these days. Summer is coming. I want to buy some clothes. Look at the screen, can you guess what will I buy? ①Learn shirt---T-shirt. 跟读加实物展示。

②Let’s play a game:

T: When I put the T-shirt down, please sit down and say “T-shirt” in a whisper. When I put the T-shirt up, please stand up and say “T-shirt” in a loud voice. (竞赛机制，评价跟上。) →one T-shirt

Two T-shirts

…

(设计意图：利用图片呈现新单词，让学生反复操练，坚持边呈现边学习，边巩固运用的原则，倡导体验和参与，通过实物设疑引入今天的话题，引发学生学习新知的渴望。) 2.Learn: put on, put on your T-shirt.

①T: Now I buy this T-shirt, I want to put on the T-shirt.(教师做穿上衣服的动作) Can you guess the meaning of

“put on”?

→p,p,/p/.

/p/,/p/,pig

/p/,/p/,pen

/p/,/p/,put

put on

→put on your T-shirt. ②Let’s chant together.(加动作) Put, put, on, on Put on, put on Put on your t-shirt. (设计意图：根据TPR教学方法，用肢体语言出示新词，能够直观并且形象的让学生理解新单词的意思，并用Chant巩固新单词，在游戏中学会运用put on.) 3. Learn: big, small and too big, too small. It’s too big/small.

①

教师请一名瘦小一些的学生上来，请全班说：put on your T-shirt. 他穿上衣服。教学big. 从学过的pig与big进行对比教学。比手势：大。

②

教师再请一名高壮一些的学生上来，请全班说：put on your T-shirt. 他穿上衣服。教学small. 从学过的all right , all, all, small. 比手势：小。

③

Big-small 对比操练。大大大---小小小。

④

两件T-shirt 做对比，引出

too big 与

too small. 代入句子：It’s too big/small. 进行操练，做练习。

(设计意图：根据TPR教学方法，用肢体语言大和小出示新词，能够直观并且形象的让学生理解新单词的意思，并用肢体语言手势巩固新单词，在游戏中学会big & small.) 4、Learn: size, what size 及what size do you wear? ①教师指着大的T-shirt 说

big size, 指着小的T-shirt 说small size. 让学生猜size的意思。出示图片Size S/M/L/XL。教学Size S/M/L/XL带上字母的手势。

②T：Size, size, what size?

Ss: Size…(根据老师指示边做手势边回答) ③Let’s chant.(分四组，每组一个size) Size, size, what size?

Size S, size S Size, size, what size? Size M, size M. Size, size, what size? Size L, size L Size, size, what size? Size XL, size XL. ⑤

T：Then can you tell me “ What size do you wear?”

教学wear及句子“What size do you wear?” 问答练习。

Ask:

What size do you wear? Answer:

Size…

(设计意图：利用实物，让学生直观感知不同尺码的衣服大小，游戏，chant以及肢体语言调动了学生多说新单词的兴趣。通过问答操练，可以使鼓励的句子“活”起来，因此不仅可以进一步熟练掌握所学的句型，还可以提高学生的学习兴趣。) 二、Learn about Lesson. 1、T: (show the picture) Look, the Summer Sports Day in the forest will begin. There are many animals. Let’s go to have a look! There are two questions for you: ①

Miss Rabbit, what size do you wear? ②

Mr. Bear, what size do you wear? 2、Ask and answer. 3、Listen and follow. 4、Role play. (设计意图：讲授新课时，采用了任务型教学法，先抛出问题，并解释问题，其次播放教学对话，让学生带着问题去听，flash的运用不仅直观的展现教学内容，而且更加生动形象，学生的注意力容易集中。) Step4 Summary I can say：

Words: T-shirt, big, small, wear, size, too Sentence：Put on your T-shirts.

What size do you wear?

Size….

It’s too big/small.

Step5 Homework 1.

听录音，熟读课文内容。

2.

完成《活动手册》中本课的练习。

3.

俩人一组，模仿本课内容完成小对话。

(设计意图：作业的设计是对课堂的延伸和拓展，帮助学生巩固所学的知识的同时，也提高了学生的语言交际能力和动手能力。) 板书设计：

Unit 6 Clothes(1) Part A

Put on your T-shirts.

big

small What size do you wear? Size…