Lesson 12 Helen Keller第二课时教学设计

小学英语冀教版

六年级下册

Lesson 12 Helen Keller

一、

教学分析

1.

学生分析

本课的教学对象是六年级学生，经过前三年多的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

2. 教材分析

本单元是关于健康的话题，为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的有益信息。

本课是单元的一节故事课，故事内容关于Helen Keller的故事，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。

二、教学目标分析

1.

知识与技能目标：

（1）

学生能听懂并理解这个简单故事。

（2）

学生能回答关于这个故事的问题。

（3）

学生能用自己的话复述故事。

2.学习策略目标：

（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。

（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

3.情感态度目标：

学生能理解并能说出健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很重要。

三、教学重难点分析

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。

教学难点：学生能借助图片、提示词和教师的帮助复述故事。

四、教学准备

PPT课件。

五、教学过程设计

步骤1：Warm-up

(5分钟) 1.

Let’ s chant. 2.

Free talk ：How to be healthy?

Do you work hard? 【设计意图】：

用Let’s chant 和free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。

步骤2：

Presentation 

Pre-reading

（2分钟）

教师出示故事中的第一幅图picture 1 教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容

比如S1：This is a girl. S2：The girl has long hair. S3:She is young. 教师问：Does the girl look happy or sad?

What happened to her? 【设计意图】：

通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测；通过问题激起学生们的好奇心，为阅读故事做好准备。



While-reading

(20分钟) 1. 学习故事中图1和图2内容

。

（1）观看思维导图检验学生对故事对话内容进行的预测。学生们根据导图说出关于海伦凯勒的信息。

She was born in the U.S. in 1880.

She fell ill when she was 19 months years old.

She became deaf and blind. 学生们自己通过学过的单词会读本课生词short--horse--born. Let them try to write corn;head -- dead –deaf;blue--kind—blind. （2）展示图2、进一步阅读，理解故事，

2.

学习故事中图3内容: 展示图3学生观察回答问题：What do you think Helen was doing? 接着教师再问

Why was she doing that? 听第三段内容教师进一步提问：Why did Helen often get angry?

学生听出答案: She couldn't see anything. She couldn't hear anything. She couldn't speak at all. 【设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心；让学生听课文回答问题提高听的能力。

3.学习故事中图4，图5内容

略读图4，图5的内容并完成判断题，不对的判读需要讨论出正确的结论。

Skim and judge:

“T”

for

“yes”

“F” for

“no”

(

)1 . Anne Sullivan was a doctor. (

)2.Helen liked Anne very much。

(

)3. Helen got the word “water”.

(

)4.Anne wanted to teach Helen ,and it was very easy.

【设计意图】：快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。

4．学习故事中图6，图7内容

Scan Picture 6 and 7 then answer the questions:

1

Did

Helen study hard from that day on?

2

What did she learn to do?

3

How old was she when she went to university?

4

What did she become later?

【设计意图】：细读内容处理信息，内化语言。学生通过阅读找出或推断出答案。

5．学习故事中图8内容 Post-reading

(10分钟)

1.对所学故事内容进行练习、巩固。

Tick

(√ )

or cross (×).

( ) 1. Helen Keller fell ill in 1880. ( ) 2. Helen's parents didn't love her. ( )3.Helen couldn't see,hear or speak after she fell ill. ( )4. Helen learned the first word “water”.

2. 学生观看图片及内容概括，复述故事。

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。

【设计意图】：

孩子们更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。

步骤3：

Class closing (3分钟）

教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。

教师告诉学生一些格言：

No pains no gains.

没有耕耘没有收获。(一份耕耘一份收获。)

Where there is a will, there is a way.

世上无难事，只要肯登攀。

教师布置作业

1.

Please read the story to your parents.

2.Please read the book: The Story of My Life.

六、板书设计：

Lesson 12

Helen Keller

in 1880

born

19 months old

deaf

blind

in 1887

20 years old

This is the story of Helen’s life.

Helen’s story gives everone

write

university hope.