4、平移、旋转和轴对称练习评课稿

图形的平移教学设计

课题：图形的平移

一、教学目标

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

二、制定依据

1．教材分析

第一学段的教学，学生结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象。这个目标所指的实例，主要是现实生活中的具体事例，联系实际事例（如电梯的升降、风扇叶片的转动、对折一个图案）可以直观感受物体的平移运动、旋转运动，以及轴对称的平面图形，积累一些有关物体或图形的运动变化的初步体验。本单元继续教学平移、旋转和轴对称，其内容与第一学段有较大的差异。要求在方格纸上把简单图形水平平移或竖直平移。重点是掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。难点是能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

2．学生分析

大部分学生对于二维空间中的平移有前期的生活和学习的积累。但生活中判断平移距离的模糊性可能会导致学生在数学操作上的失误。因此要引导学生从数学的角度进行观察并总结方法，在操作中培养学生科学严谨、细致的学习习惯。

教具准备：课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

学生说出生活中的平移、旋转现象。

学生动手操作。

设计意图

回顾旧知，引入新课

1.课件出示生活中的一些平移和旋转现象。

说一说这些是什么现象吗？

并用手势表示平移吗？

常规

积累

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学***移的知识。（板书课题：图形的平移）

动画演示例题1图

1.

学***移

（1）下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

小结：平移既要关注方向，还要关注距离。

（2）数一数。

先自己数一数，小船图向右平移了几格？再跟同桌交流，说说数的方法。

学生观察，感受平移。

学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移，小船图平移的距离比金鱼图远一些。

预设：

方法一：看船帆上

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价学习

平移

（3）组织交流。

讨论：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

小结：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。小船平移的距离只要选定小船上的任意一点，点的移动距离就是小船的移动距离。

（4）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流方法。

（5）小结确定平移的距离的方法。

小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

2.即时练习

完成教材第2页“试一试”。

先画一画再交流方法。

小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

1.完成第2页“练一练”第1题。

2.完成第2页“练一练”第2题。

反思

总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

……

学生独立完成并总结方法。

学生独立画图

学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的

和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

学生独立完成后小组交流

学生独立完成，交流时说说是怎样判断的。

巩固平移的距离问题，通过练***移的距离的方法。

巩固平移的两个要素：方向和距离。

反馈

完善