1.单式折线统计图的认识和应用课件配套优秀教案设计

认识单式折线统计图

教学目标:

1. 认识简单的折线统计图, 了解折线统计图的结构, 体会折线统计图的特点, 会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或

预测,体会统计是解决问题的策略与方法,发展统计观念。

3.乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。

教学重难点:

教学重点:掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点:根据标尺确定表示数据的点。

教具准备:

教学课件幻灯片。

教学活动设计

一、初步认识折线统计图

1. 出示书本例题图片

师:张小楠把自己

6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。

2、分析统计表

师:请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息

? 师:同学们,从这张统计表中我们可以清楚地看到从

6岁、

7岁、

8岁、

9岁„„ 不同时间段的身高情况。

3、出示折线统计图:

为了更方便分析,表中的情况还可以用这样的统计图来表示。

同学们通过预习知道这是什么统计图吗?

板书课题:折线统计图

二、探究认识折线统计图:

1.整体感知:

同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢

(点、

线、

标题、

日期、

单位、

横轴、纵轴)

回答的非常好,这张折线统计图的标题是什么?

横轴:一般标明时间。

纵轴:标明数据,这里主要表示身高

, 要注意单位。这里是一条折线,由点

和线成,这些一起组成了折线统计图。

我们已经知道了折线统计图的结构, 请同学们再观察一下这张统计图, 你能

中得到哪些信息呢。

师:看图讨论下面的问题:

出示书上的三个问题

师:特别是第

2、

3个问题,教师追问,你是怎么看出来的? 刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。

同学们思考一下

在折线统计图中点表示什么

(数量的多少) , 线

(数量的变化) 线上升表示

(在

增加)线下降(在减少) 那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢? (折线统计图不但能表示数量

的多少,而且能清楚地表示数量增减变化的情况。

) 4、联系生活实际

师:同学们其实折线统计图在很多地方也用到。

你有没有在其他地方见过类

似这样的图。

(出示图片:病人的心电图、

股票分析图等) 老师这里也有一些

(出

示图你看出什么) 三、练习

师:接下来老师就来考一考大家

1.这是一张“某病人体温变化情况统计图” ,你知道了什么? 回答书上的三个问题后, 教师补充:从这张统计表中你知道了折线统计表的那些优点? 2.根据表中的数据,学生独立完成小明身高的统计图。

交流检查。

师问:这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的, 你知

道是哪里吗?这样设计有什么好处呢? 师:纵轴每

5厘米一段,但

0~110之间是用的折线,没全部显示。因为最小

的数据是

116,所以纵轴上

0~110之间数据可以省略。这样的设计可以使折线图

看起来更简洁美观更简便了。

所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值, 和略

大于最大值。„„)

从统计图中你知道了什么? 四、全课总结: 师:请同学说说这节课有什么收获? 五、作业

请大家每天关注晚

7:30的天气预报

, 记录一周内银川每天的最高气温和最

低气温, 分别制成折线统计图。

预测下周的最高气温会是多少?最低气温会是多

少

?