因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

一个因数中间有0的乘法教学内容：P65、66页例4、例5 教学目标：1、通过乘法的意义，使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。 2、运用算理，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的算法，并能解决实际问题。教学重点：理解0和任何数相乘都得0的算理。教学难点：运用算理解决问题，并能正确计算。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 10:59:00

来源学校

学校：昆明市五华区西翥第二小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

未知

2018-04-24 10:59:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

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一个因数中间有0的乘法

教学内容：P65、66页例4、例5 教学目标：1、通过乘法的意义，使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。

2、运用算理，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的算法，并能解决实际问题。

教学重点：理解0和任何数相乘都得0的算理。

教学难点：运用算理解决问题，并能正确计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口答。

3×4表示几个几相加？

2×5表示几个几相加？

2、多位数乘一位数的乘法计算法则。

二、引入情境，探究新知

今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子，小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们前面盘子里的桃子就被吃光了，每个小伙伴盘子里的桃子都吃光了，在数学上可以怎么表示？

现在你能提出一个数学问题吗？

（7个盘子里一共还有多少个桃子？）

解决这个问题你能想到几种方法？能用算式表示吗？

（学生尝试列算式，并展示）

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0 7×0＝0 0×7＝0 你能读懂这个算式的意思吗？给大家讲讲。

（让学生结合乘法的意义，理解7×0＝0的算理）

你能举个例子来说明7×0＝0吗？

（让学生结合实际举例说一说7×0＝0）

那4×0呢？

你还能举出这样的算是来吗？

0×0等于几呢？说一说理由。

由此你能得出什么规律吗？

（0和任何数相乘都得0）

三、现实情境，自主尝试

出示例5。

自己读题，你从题目中得到哪些数学信息？需要解决什么问题？你会列式吗？

（学生自己列式）

604×8= 观察这个算式，我们在计算过程中，要运用到哪些我们学过的知识？

（0乘任何数都得0）

（多位数乘一位数的乘法计算法则）

你能计算出结果吗? （学生尝试计算，并请学生板演，集体订正）

小结：在进行乘数中间有0的乘法笔算时，计算方法与乘数中没有0的计算方法是一样的，计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就

要向前一位进几。

四、巩固反馈

1、口算练习。

9×0＝ 11×0＝ 28×0＝ 6×0＝

2、笔算练习。

506×7＝ 109×6＝ 302×4＝

五、课堂小结

今天我们学的知识还有什么不懂的吗？

谁来说一说乘数中间有0的乘法怎么计算？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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