27 麋鹿ppt课件课堂实录

27、麋鹿

【内容简析】：

这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。

【设计理念】

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本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。

【教学目标】

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1.学会本课的生字新词，积累词语。

2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

【重点难点】

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了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。

【教具准备】

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多媒体课件、相关资料、了解麋鹿的有关知识。 【课时划分】

： 两课时。

【教学过程】：

一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特

。

1.出示麋鹿图片，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。 2.板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。

3.通过课文的学习，你想知道什么知识？ 二、初读感知，从整体上把握内容

。

1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。 2.出示生字词，检查生字掌握情况并交流记字的好方法。

3.指名读课文，其他同学认真听。评一评：他们读准了吗？ 4.同桌互读，互相检查，互相提醒。 5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。） 课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。）找出相应的段落读一读。 三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵。 1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以

及从中可以看出它的什么特点。（警觉、灵敏、奔跑速度快。） 2.指名读课文2—4自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。 3.观察图片，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。 4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。） 四、细读课文，体会麋鹿的传奇经历

。 1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分，默读思考： （1）画出这部分中表示时间顺序的词语，看看每一时间段里分别发生了什么事情。 （2）结合课文内容，用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。

（3）读完这部分内容，你的心情怎样？有什么感想？ 2.小组讨论、交流读书所得。

3.结合自己的读书所得，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。

4、小组合作学习，并出示相关句子学习麋鹿的角、尾巴、蹄子以及毛色和繁殖能力的句子。小组交流学习后派代表发言，老师适时鼓励。

五、感情朗读，练习表达

。

1.选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出对麋鹿的喜爱之情，大家评议。 2.在熟读课文的基础上，让学生当讲解员，介绍麋鹿的生活环境、

外形特点、生活习性以及传奇经历。 六、总结：

麋鹿失而复得的命运告诫我们：

爱护动物吧，它们是我们的朋友。

七、课后练笔，提升认识

。

1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。 2.结合课文内容，把自己想象中的麋鹿的样子写下来。

【教学反思】

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今天执教的《麋鹿》一课，我做到：一是精心安排教学环节，二是创造性地处理教材，形式多样地对学生进行思想的渗透和情感的熏陶。从本次教学设计上来看，我认为突出了以下几点： 一是突显了学生的主体地位，无论是字词教学，还是篇章的理解我都大胆放手让学生去品读、交流、感悟。比如，对于麋鹿的外形以及生活习性等方面的教学我都力求让学生去从具体的语段中去体会。 二是创造性地处理教材，从教学环节上来看，我避免了常规的按部就班教学课文内容。而是顺着学生的思路先教学了麋鹿外形、特点等内容，合乎学生好奇的心理。然后再教学生麋鹿的传奇经历和大丰自然保护区的美好生活图景。学生心中自然而然地感受并认同这份和谐。从沟通课堂内外，联系生活来看，最后出示眼下一些人的对待动物的补充材料，让学生从内心深处去痛恨虐待动物的人们，从而在内心激起保护动物的意识和愿望。

三是作业的设置很好地起到了加深课文的理解，内化语言，升发情感的作用。 总之，本节课的预设充分体现了新课程的目标要求，践行了合作、探究学习的理念，创造性地运用教材对学生进行听、说、读、写综合能力的培养和情感教育。当然真正的好课还少不了课堂上的生成。面对个性的学生，教学效果如何，还有待通过学生去检验。