Part A教学设计方案

课堂教学设计

学科

授课年级

授课教师

教学内容

分析

学情分析

小学英语

三年级下册

陈娜

课题

教学时数

单位

Unit3 Food Part A 一课时

漳平市毓秀小学

本课选自闽教版英语（三年级起点）三年级下册Unit3 Food Part A，新单词有like,rice,hamburger等，食物单词的单复数形式，以及重点句型：I like....学生通过本课内容，学会在真实语境中表达自己的喜好。

三年级的学生已接触了半年的英语，掌握了26个字母听、说、读、写和一些简单的单词和话题。大部分学生对于英语有很大的兴趣和积极性，因此，在设计课堂教学活动时，我将根据学生的生理心理特点，设计以直观形象思维为主的游戏和竞赛环节，激发和保持学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，从而达到相应的教学目标。

语言知识目标：

1.

学习单词：

like, rice和hamburger,并懂得运用。

2.

学习句子：

I like.... 3.

学习字母i在重读闭音节中的读音。

4.

学说韵律诗：Rice and Ice Cream. 5.

功能：能用英文表达自己的喜好。

语言技能目标：

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能使用I like....句型来表达自己的喜好。

情感态度目标：

通过交流个人喜好，培养学与人沟通的能力。

本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情境教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演的多种活动形式，让学生完成本课的内容。课上，要充分发挥鼓励性语言的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，让学生建立学习英语的自信心。

教学目标

教学策略与方法

教学用具

多媒体课件

课文录音

单词卡片

内容

1.能听懂并说出所学食物的词汇，如rice、hamburger等。。

2.能使用I like....句型来表达自己的喜好。

学习字母i在重读闭音节中的读音及单词hamburger的发音

项目

教学重点

教学难点

解决措施

创设情境通过师生、生生之间的互相交流，丰富学生语言，完成交际表达的任务

教师多示范领读，让学生模仿录音跟读，再请个别学生带读，提供多听多说的机会

教学步骤学习活动

Step 1 1.

Greetings Warming up 2.

Free talk T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Chen. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you. 3.呈现新朋友：Mimi.Today is Mimi’s birthday,let’s sing a song for her. 4.播放歌曲视频，全班齐唱歌曲：Happy Birthday to You! Step 2 1.

T：Mimi invites many friends to come to her Revision birthday party.Now,let’s watch the video .

(Mimi邀请谁来参加呢、派对上Mimi的妈妈准备了哪些食物呢？) 2.复习有关食物的单词：noodles, ice cream,cake,egg,orange,apple,banana等。

①教师出示有关单词的图片，帮助学生复习它们的读音以及单词的复数形式。

②游戏——What’s Missing? 游戏规则：教师出示几张单词图片，全班齐读一次，然后在PPT中遮住其中的一个单词，让学生猜一猜什么单词不见了。哪个小组答对的速度快，就积一分。

3.揭示课题

通过展示复习环节中的食物图片并说：They are food. 揭示并板书课题：Unit3 Food Part A

设计意图

1.自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。

2.通过一首英文歌曲，能更好的带动学生的积极性。

1.通过图片直观呈现的方式，让学生对事物单词的意有初步回忆；然后再呈现单词的形，复习事物单词的音、意、形。

2.该游戏环节能够让学生对已学过的食物单词的复习，引出本课课题。通过新旧知识的链接，让学生更易接受。

并教学单词food。

Step 3 （一）再次播放课文视频，引出I like....句型的学习

Presentation 1.呈现课文第一幅图片

T:Look,they will buy a present for Mimi.Do you have any good idea?让学生用What about....?给小动物们提些建议。

2.播放第二幅图的对话录音

T:What present do they buy? Ss:Fish. T:Why? 引出I like fish.让学生初步了解I like...句型。

3.让学生说一说课文中的这些小动物喜欢的食物。

播放课文视频，请学生回答问题。

T：Mimi likes fish.What about pig? Ss:Noodles. T:Yes.Pig likes noodles.What about monkey? 1.

通过复习上节课的内容创设英语情境引出本课新知识。

2.

通过抛问题的形式，激发学生思考，引出新句型的学习。

Ss:Bananas. 引出句型I like...的学习并板书。

4.教师引导学生找出板书中单词变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。

I like

fish

fish

noodle

noodles

ice cream

ice cream

banana

bananas

cake

cakes

5.归纳名词单、复数形式的变化规律。

（1）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现fish在变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”。

（2）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。

（3）结合I like....句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。

（二）教学单词hamburger,rice及句子I like hamburgers. 1.T:Mimi likes fish.Pig likes noodles.Monkey likes bananas.What about dog?（学生听录音，回答问题）

引出新单词的教学：用PPT先呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow,a hamburger!”教学单词hamburger。教学时出示图片教学hamburger和hamburgers，引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。采用大小声、分组的方式操练单词，并拼读板书单词。

2.

教师做出想吃汉堡的样子，说：“Dog likes hamburgers.I like hamburgers,too.”

板书单词，然后全班操练hamburger，hamburgers。I like hamburgers.如下图：

I like

hamburger

hamburgers

3.T:Dog likes bananas.What about hen?（学生听录音，回答问题）

引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice的单词卡片进行教学。教学rice时，注意字母i在单词中的发音/ai/。采用男女生读、one by one形式操练单词，并拼读板书单词。

4.巩固练习。

（1）完成课本P17的Look and say.

3.

善用清晰明了的板书来总结知识点，让学生一目了然。让学生先观察板书，总结知识点，充分发掘学生的自主探究能力。

4.

从单词到句子的过渡，做到词不离句，学生更易接受。通过小组PK的形式，对本课的单词和进行做最后的复习巩固，让学生在比赛中将本课知识进行有效输出。

5.

通过出示直观的图片和相应的肢体语言引出新单词的学习，学生更容易接受。

6.

在教学新单词时，注意强调单词单复数的说法，并加上句子的表述，让学生进行挑战和巩固。让学生在活动中进行语言的实践，学生在真实的情境中感受和使用所学语言。

7.

通过小组PK的活动，巩固本课重点。

Step 4 Extension

（2）游戏——看谁说的多。

游戏规则：请学生说句子I like....但不能重读已说过的食物，最后按各小组说的有效句子的数量进行加分。

（二）课文教学

1.教师播放课本P16的课文视频，学生边听边看课文图画。

2.教师再次播放课文录音二到三遍，让学生模仿跟读。

3.请学生按照课文角色扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。

（三）语音教学

1.教师出示字母i，学生读字母，然后在黑板上写出单词pig,fish,six和swim.接着，学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音。

2.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成/i/.教师还可呈现已学过的单词：Miss,it，让学生总结。

3.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit,big,fit,hit等。

4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

综合活动：

1.游戏——看图说话。

游戏规则：教师用PPT呈现学生喜欢的小动物，学生要利用I like....的句型去描述小动物喜好的物品。如：I’m a cat.I like fish. 2.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.

8.

打开书跟读，对课文从整体了解过度到模仿和朗读训练

9.

分组挑战角色扮演，让学生当评委，进行评价。

10.

11.

采用启发性教学的方式，循序渐进的引导学生学会总结字母i在单词在单词中的发音，让学生体会到成就感，有利于培养学生学习英语的自信心。

课堂最后通过一个猜谜游戏总结并巩固本课知识，让学生在乐中学，乐中用。并能检测学生课堂的掌握情况，为下节课的复习环节做准备。

板书设计

Homework 1、板书重要单词和句

Unit3 Food Part A

G1

G2

G3

G4

I like

型，方便及时复习。

hamburger

hamburgers

2、将班级分成四个小组进行PK，更有助于提

rice

rice fish

fish 高学生的学习积极性。

noodle

noodles

Ice cream

ice cream Banana

bananas

cake

cake/cakes

1.听读作业的不知是1.听录音，熟读本课单词和课文。

非常有必要的，这对学2.完成《活动手册》中本课的练习. 生记忆和再现所学知3.用所学句型，熟练并准确的表达自己的喜好。

识很有帮助，同时能进一步培良好的朗读习惯。

2.完成相应的写的作

业，将听读知识应用于写。