Lesson 13 I’m Hungry!教案推荐

冀教版

三年级下册

Lesson 13 I’m Hungry! 一、单元及教材分析：

本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的。这是学生再熟悉不过的内容，对于此内容学生会非常感兴趣的。而本课的内容主要让学生学会表达I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink). 此阶段的学生活泼开朗，他们充满好奇，教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

二、教学目标：

语言知识:

1. 掌握下列单词eat、drink、juice、food.

2. 句型

I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink). Let’s eat!

语言技能：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty). I want

to (eat/drink).。

情感态度：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

通过唱歌曲、猜东西等形式激发学生的学习兴趣。

学习策略：贯穿课堂的形成性评价，有利于学生的发展。

三、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。

四、教具：ppt课件，教学光盘。

五、教学过程：

（一）Class opening

1. Greeting

（二）New Concepts

1. Play a guessing game

出示tea、meat等已学单词的图片，覆盖一部分，让学生猜一猜“What’s this？”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。

【注：因为此课的歌词里有rice一词，所以把此单词放在新授里了。】

（设计意图：猜谜游戏符合三年级学生的认知水平，学生积极性可高了；且通过此游戏还能引出本课的新授单词juice、rice【ice—rice】、food、table，也不显得突兀，可谓一举两得。）

2. Quickly answer.{快速抢答单词} 3.

出示 ，让学生讨论一下“How does he feel?”，引出“hungry”再出示 ，引出“eat”。单词学习后，学习句子“I’m hungry.I want to eat.”(边讲句子，边做动作。) “thirsty，drink”的教学方法同上。

（设计意图：边讲句子，边做动作，学生们的表演欲望可强了，每个人都跃跃欲试。）

4. Study the text（Part2）

5. Role-reading

表现好的给予奖励。

（设计意图：本课的重、难点已经突破，所以学生在本环节的表演会如鱼得水。）

6. Pactice（Part4），then check. （三）Sing a song “Eat and drink”

（四）Class closing

六、板书

Lesson 13 I’m Hungry!

This is meat.

This is rice.

→

I’m hungry.→I want to eat. This is food.

This is tea.

→

I’m thirsty.→I want to drink. This is juice. This is a table.

七、教学反思：

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。

在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。

不过自己静下心来，细细反思，感觉好多地方不尽如人意，和预设还是有些不一样的。

新改版后的三年级教材，我也是第一次接触，为了学生在后边能够顺利输出本课的文本内容，我在前边用了大量的活动来讲单词table，food，rice（此单词是歌曲中的生词，我把它也当作本课的重点词汇来讲解。）和句型I'm hungry/thirsty，I want to eat/drink.。所以后来在输出环节时间就显得比较紧迫，我才找了两组孩子来进行演示，明显不够，因为学就是为了更好地运用，如果只是几个人进行展示，这不符合课标的要求。

以后，我要在课堂上精讲多练。毕竟，课堂的主力军是学生，我不能喧宾夺主！