3.成长的轨迹教案推荐

冀教版品德与社会六年级下册第四单元

3《

成长的轨迹

》第三课时教学设计

冀南新区铁路小学教师

冯娟

一教学目标：

1态度：从回顾自己的成长历程出发，学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。 2能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。 3知识：感恩老师的培育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。 二教学准备：

师生共同搜集六年小学生活中的具有代表意义的照片和相关资料，引发学生美好回忆。 三教学时间：一课时 四教学重难点：

1、树立正确的亲情观、人生观。

2、培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

五教学过程： 第三课时：你准备好了吗 （一）谈话导入，引出话题

1、

弹指一挥间，六年美好的小学生活即将过去，还记得那有趣的雪中玩耍，捡树叶活动；联欢会上精彩的表演；评优课上，同学们自信地挺起腰杆；运动场上的龙腾虎跃……美丽的校园到处留下我们的欢声笑语。

2、请女生用自己喜欢的方式告别小学生活，表演歌舞《老师》。

（二）展开活动，探究新知

1、师：六年级了，中学的大门正在向你们敞开，向你招手，此时，你一定对中学生活充满希望与幻想，面对这一切既有机遇，也有挑战，你准备好了吗？

2、小记者对同学们就一些问题进行采访。

（例如：面对小升初，你是如何排解压力的？你学习的秘诀是什么？请和大家分享一下你的学习方法。良好的学习习惯有哪些？你是如何预习的？你知道该怎么复习吗？）

3、

展示学生的笔记本、错题集等学习资料。

4、教师提问，引发学生思考：还可能有什么问题，你还想了解什么呢？

5、指名学生发问。

6、教师小结：可能还有，还有……更多的问题等着同学们去思考和探究。

（三）小组学习，深入分析

1、教师：确实有些同学升入中学以后，很不适应，学习成绩下降，甚至出现厌学心理，这是为什么呢？

2、小组进行活动，探究这一问题。

3、全班交流。

（预设学生从以下方面展开交流：首先小学阶段老师对学生得要求较细致，家长也管得较多，容易产生依赖性。其次升入中学后，学的课程多了，知识的深度与广度也大了。自学的要求高了，但多数同学的独立能力、明辨是非能力、自制能力仍较差。）

4、为了帮助同学们平稳过渡升学期，为中学生活打好基础。请小组继续探究：如何适应初中新生活？

5、小组讨论完毕，全班交流，教师适时点拨，指导。

（预设学生从以下方面展开交流：首先主动和初中同学交流，提前了解中学的生活，做好初步准备；其次锻炼自己的独立性，养成良好的学习习惯和生活规律；再次确定自己的成长目标，制定学习计划，多学课外知识；最后应把学习和生活方面的困难向老师或家长诉说，以便及时解决。）

（四）放飞梦想，升华情感

1、课件出示搜集到的有关中学的图片。

2、教师：同学们，此刻，请放飞梦想，与大家畅谈你的人生打算，说出你的梦想。

3、请男生用自己喜欢的方式表达心声，演唱《飞得更高》。

4、将自己的人生打算写在梦想鸽卡片上，作为书签，保存起来。

（五）高呼口号，结束活动

1、教师总结：新生活的起步会让你变成一个全新的人，迎接崭

新的中学生活，老师真心地为你们骄傲，同学们，加油吧！

2、请大声喊出口号：光荣毕业。