卖报歌ppt课件教学实录

教学设计方案

课题名称：

歌曲《卖报歌》

姓名：

学科年级：

王彩琴

三年级

工作单位：

教材版本：

固原市原州区第二小学

人教版

一、课程标准要求

知识目标:认识并练唱５和６，掌握××

×和××

××的节奏，能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲

能力目标:能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

情感目标:体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建努力学习的责任感。 二、教材地位作用

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。本教材是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升

三、学情调查分析

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。因此，本课教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等都得到了锻炼和发展。

四、教学目标确定

一教学目标

1、学会歌曲《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及聂耳的生平事迹，

1

激发学生的音乐情趣。

2、指导学生用轻快而有弹性的声音准确演唱歌曲，使其通过音色、力度、速度、情绪等不同变化而提升感知力。鼓励学生积极参与音乐活动，发挥想象力，提高对音乐的创造力和表现力。

3、通过歌曲学习，感受其音乐形象，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

二、教学重点： 学会歌曲，使学生能用轻快而有弹性的声音准确地演唱歌曲，

三、教学难点：

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。学会前八后十六节奏并能准确运用。

五、教学流程设计

教学过程：

一、导入新课:用《国歌》引入新课教学。

1. 学生齐唱国歌。（课件

播放《国歌》视频。）

2.认识了解聂耳。

3. 介绍《卖报歌》创作背景。

二、学习歌曲《卖报歌》

1、

教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。

2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）

3、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

5、按节奏朗读难点节奏歌词

（出示课件：响板打节奏。）

6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

(1)学习第一段

(2)学习第二段

(3) 学习第三段

2

7、教师钢琴伴奏，学生有感情完整地演唱歌曲。

三、用不同演唱形式来表演歌曲

1、小组比赛

2、男女同学对抗赛

3、用打击乐器为歌曲伴奏

4、个人上台展示

四、歌曲处理

五、创编动作表演歌曲

六、教学拓展：

七、教学小结：

六、教学过程

一、导入新课:师：每当升国旗时，我们都要唱什么歌呢？生答：国歌。

你们知道这首雄壮而振奋人心的国歌是谁作曲的吗？生答：聂耳。

1、学生齐唱国歌。（课件

播放《国歌》视频。）

2、简要介绍聂耳。

（课件展示:聂耳图片，师讲解并配有文字介绍。）

3、介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景。（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事过程并配有背景音乐。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1、教师范唱歌曲，让学生感受音乐的节奏、速度及情绪。

师：下面就让老师带领大家一起来体验报童的苦难生活。

2、播放音乐，学生初听《卖报歌》。师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受吗？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。 3、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）

2/4:×

××|×××|

××

×

××|××

××

|×

－

|| （出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。）

2/4：

35 6 53 | 5 3 5 32 |

1 3 2 | 3 6 5 ||

4、模唱旋律（教师用琴弹出单音）并带领学生分别用La和Li模唱歌曲，

熟悉旋律。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了

3

生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

5、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

6、按节奏朗读歌词，板书

难点节奏教师反复示范（出示课件：响板打节奏。）学生跟打。

7、播放音乐，学生再听音乐，

分段学习歌曲，教师分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

(1)学习第一段，师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头会用什么样的声音来叫卖报纸呢？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

(2)学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，以表达报童内心的凄苦形象

(3) 学习第三段

师：面对苦难生活小毛头渴望什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、速度演唱?(先是慢、弱的声音，然后是快、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、用不同的形式来表现歌曲 师：为了让小毛头多卖报纸，我们大家一起来为她加油、助威。唱一唱，比一比看谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组比赛，组与组对抗赛个人展示及用打击乐器为歌曲伴奏等不同形式来演唱、表现歌曲的思想内容和意境。 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

师：那么应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

师生讨论用什么样的节奏型为歌曲配伴奏，并用自制的沙锤伴奏。

师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？

4

（三角铁）

用什么样的节奏型伴奏比较合适？

学生小组讨论出结果是:不同乐段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱三角铁 X－︱X－︱）。

四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。）

五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）

六、教学小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的经典歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱以及党和政府关怀，你们说你们幸福吗？今天的课同学们表现很好，谢谢大家!

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