打秋千教学设计范文

《荡秋千》教案

宝坻区新开口镇小学

艾凤月

教材分析：

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃、节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，其疏密相间的节奏形象的4描绘了小朋友打秋千时的姿态，“疏”表现秋千荡到空中，“密”表现秋千在下面摇。

歌曲是民族五声宫调式。第一、二小节旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千。接着，第三、四小节旋律起伏比较大，六度、七度下滑音的运用更形象地描绘出小朋友在秋千上荡来荡去的情景，不仅增加了歌曲的民族色彩，也使歌曲更具有趣味性。

教学目标：

1．能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。

2．掌握附点四分音符和音的高低起伏，并能熟练演唱歌曲旋律。

3．在聆听、感悟等音乐活动中感受歌曲情绪，增强对音乐学习的热情和兴趣。

学情分析：

三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

教学重点：能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。

教学难点：掌握附点四分音符和音的高低起伏。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

播放《爱我中华.》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。

二、

导入歌曲

师：刚才大家发听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？

生答、、、、、、

师：在我国贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们知道吗？今天就让我们一起走进仡佬族，去听听那里的音乐。（放《荡秋千》音乐）

三、新授

1．初听

师：仡佬族的孩子们在做什么呢？（荡秋千）

师：那荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）

2．复听

师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）

3、解决知识点

师：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（指圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是因为它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。

呀（附点四分音符和八分音符）

重点唱：“伙伴们呀”、“嘎吱啦的响来

4、随琴看谱轻声哼唱旋律

5、填词唱（注意休止符、大音程音的演唱）

6、重点指导“难唱”句

师：歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？（第二句）句子：6

1

5

6| 1

1

3|

5

5

6|

5

6

0|| 四、歌曲处理

1．休止符

师：同学们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱。

（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的这2遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。）

2．试唱

师：用欢快、活泼的感觉唱好休止的地方。（“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”、

“秋千荡得心欢畅哎呀”。）

3．完整唱（跟琴、慢速、注意休止符）

4．强弱变化

师：老师发现你们能把歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整地唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理下，让歌声变得更美，老师来唱第一段，你听，老师是怎么处理的？（师用强弱对比唱）

5．提问

师：老师演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以我们唱的时候也要有变化。

6．试唱第二段

师：把歌词完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）

7．师生合作：老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙）

（男女合作）

五、与仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族小朋友要和我们4（1）班同学一起来举行联欢会了，让我们准备一下分分工。”

把全班分组：1）演唱2）打节奏

六、课堂小结：

同学们，今天我们不仅学了《荡秋千》这首歌曲，我们还了解了仡佬族，大家对这些内容这么感兴趣，学得那么认真，真让老师高兴。你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。希望我们下节课能做得更好。我们下节课再见！

教学反思：

以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中有为重要。我在课堂上尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。本节课的教学内容比较多，学生在连音线、圆滑线这一块的把握不是特别的好，由于时间很紧，所以没有反复训练，在以后的课堂中，如教学内容比较多，应该分多一个课时来上课，使学生学得轻松，学得快乐，学得透彻！