音乐实践公开课参赛课教案

《走进京剧》教案

1课时

课

题

授课教师

走进京剧

郑琳子

课

时

艺术

1 音乐

课

型

班

级

艺术融合课

五四

教学目标

重

点

难

点

教法学法

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、通过对唱念做打的模仿互动充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。

京剧的表演形式：唱、念、做、打

京剧表演形式：念

、打

1、情境教学法：营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

2、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。

教学准备

课件

视频。

一、导入：

1、教师走圆场表演走进教室，用京剧念白的感觉与学生问好。（激发学生好奇心）

师：老师在干什么？（演戏）

2、师：介绍京剧，京剧是用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现。我们从京剧的表演形式，也就是四大功夫“唱、念、做、打”角度来走近京剧，了解京剧，了解我国的国粹艺术。

二、新课教学

”唱”的感受和实践

1、演唱歌曲《唱脸谱》片段。

师：哪一句最难唱？（引出京剧拖腔的介绍）

师：介绍拖腔，及特点。唱段结束后旋律任然继续进行，师京剧里的华彩高潮部分。怎么解决唱不好的问题？

与美术融合

教学流程

用美术的线条表现音乐的旋律的起伏。

京剧“念“的体验

1、

学生欣赏《卖水》片段

2、

找出唱念的片段，思考念白的特点，注意有横线的字词。

清早起来什么镜子照?

梳一个油头什么花香?

脸上擦的是什么花粉?

口点的胭脂是什么花红?

清早起来菱花镜子照，

梳一个油头桂花香，

脸上擦的桃花粉，

口点的胭脂杏花红。

师：所谓“唱重四两，白重千斤”，在京剧表演中念白具有非常重要地位的。

念白，抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜明的音乐性。

3、

学生模仿《卖水》片段念白，体验念白的韵味

京剧”做”的感受体验

1、

欣赏《柜中缘》片段，学生活动，夸张的表现，梳妆，敲门，开门的动作

师：片中表演是采用的哪种表演形式？（“做”）

2、和生活中相比，有何特点？（表演的夸张性、虚拟性、舞蹈性）

总结：人们常说京剧表演中“无声不歌，无动不舞”

就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演动作有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。富有节奏感、艺术性的舞蹈化。

3、和老师一起表演？《卖水》片段，念白的地方加入动作表演。

京剧“打”（武打）的体验

1、

介绍“毯子功”“把子功”

所谓“马鞭一挥走过千山万水、帅旗一打，带出千军万马”既反映出京剧表现的虚拟境界，也表现出京剧中有许多反映战争、打斗的场面。京剧里的武打场面是丰富多彩的，京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一

种手段。

毯子功：翻、跃、腾、扑等各种技艺，难度大、技术复杂。

把子功：传统的武戏中所用兵器道具的统称。

2、欣赏《杨家将》片段，感受武术的精彩。

3带学生练习最基本的舞台步伐，走圆场。

4学生带妆表演，完整演绎《卖水》《唱脸谱》片段。

教学反思

在选择了京剧这个课题之后，我认真分析了学生情况。现在的中学生们不了解京剧的形成与发展，没有基本的京剧知识，京剧那冗长的唱腔和难懂的唱词很难适应精力旺盛、喜欢活动而且形象思维占优势的孩子们，很难使学生能静下心来欣赏并理解其人物形象，所以他们看不懂也听不懂京剧，无形中也就远离了京剧，无法形成共鸣。针对这种情况，如何让孩子们走近京剧，了解京剧，对我国的“国粹”艺术产生喜爱之情呢？最后决定以京剧表演形式“唱、念、做、打”四种功夫作为主线，不求面广，只讲实效，融基础知识、比较欣赏、模仿体验、探索创造等教学方法于一体，增大学生参与活动量，让学生真切地进入京剧，感受京剧，体验京剧。学生接受起来容易，也乐于表现。对京剧有了粗浅的理解，再慢慢侵染，就会越来越喜爱国粹京剧了。