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拍皮球教案3｜教案在线预览

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关键词：拍皮球教案3

正文

人民音乐出版社小学音乐第二册第五课

《拍皮球》教学设计

厦门市前埔南区小学

杨欣

学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都很强，音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

教材分析：

歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作曲家在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

教学目标: 1.情感态度及价值观：通过演唱歌曲，表达对花皮球发自内心的喜爱。

2.知识与技能：准确演唱附点音符；能够用欢快、有弹性的声音准确地演唱歌曲《拍皮球》；能够用碰铃、双响筒为歌曲伴奏。

3.过程与方法：通过图谱唱准附点节奏，感受歌曲的休止符；体态律动感受歌曲弹跳的声音、欢快的情绪。

教学重点：用欢快、有弹性的声音完整演唱《拍皮球》。

教学难点:准确地演唱歌曲中的附点节奏。

教学过程: 一、律动进教室，师生问好

二、创设情景、游戏导入

通过拍手游戏引出课题。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。通过游戏导入,让学生的注意力高度集中,参与积极性也非常高,为接下来的学习做准备。

三、学习歌曲

1.通过皮球传递游戏聆听歌曲。

2.聆听歌曲，提问歌曲情绪。

3.再次聆听歌曲，引导学生聆听歌词讲述了什么。

4.读歌词。

5.教师范唱。

6.学生跟老师用lu 模唱歌谱。

7.解决曲中难点：用动作辅助准确演唱附点节奏。

8.完整演唱歌曲。 9.强调歌曲情绪。

师：“拍皮球是很开心的，我们唱这首歌的时候，心情也应该欢快活泼开心起来。”引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲。”

10.完整演唱歌曲

11.引导学生为歌曲创编动作，引出歌曲分为三个乐句。

12.配上舞蹈动作完整演唱歌曲。

【设计意图】在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律。

四、乐器伴奏

1.认识乐器并伴奏

师:“同学们玩的好开心啊，老师还给你们看看这是什么？（出示双响筒和碰铃）请同学们用乐器为歌曲伴奏。”师出示伴奏乐器碰铃、双响筒的节奏。师示范，分组演奏，两种乐器一起合奏，为歌曲伴奏。

2.完整的演唱全曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

【设计意图】通过音乐实践活动表演歌曲,培养学生对音乐的表现力及创造力。

五、课堂小结

师：“今天我们学习了《拍皮球》，表达了对花皮球的喜爱。音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！”

资料摘要

拍皮球教案3

拍皮球教案3

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文档信息

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