动：歌表演（小花猫和小老鼠）名师教学设计1

宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案

复备时间：

学科

音乐

年级

课时

1 二

主备人

王姣姣

时间

3.20 课题

小花猫与小老鼠

执教者

王姣姣

课型

新授

1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》、，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。

2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的教学目标

合作意思。

3．认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。

重点：能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。难认教学重点、难点

识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。点：

教学准备

多媒体课件、小锣

集体智慧（以知识体系为主）

一）、导入课题，初步感受歌曲

小朋友们好，今天老师带来了两位好朋友，它们比较害羞躲在我的音乐里面，

请小朋友们听音乐，猜猜是哪两位小朋友? 你听他来了！

播放第一遍音乐。

教师：老师相信很多小朋友的心中都有了答案，别着急，老师来问问大家，感

个小动物是笨重的，还是灵巧的？

生：灵巧的

个性设计

教学后记

宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案

师：那它是大动物还是小动物？

生：小动物

师：一般小的比较灵巧，那你觉得他是胆大的还是胆小的？

生：胆小的

师: 你看，大家的动作都快出来了！那好，你来说说这个小动物是什么呀?

生：小老鼠

师：他是一只小老鼠，这个小老鼠非常的有趣。它是什么样子的？走起路来是什么样子呢？谁模仿一下？

生：做小老鼠的动作。

师：你来教教我应该怎么走。把小爪子放在这，然后这样子，这只小老鼠走

真快，有没有不一样的走法？还有老鼠会怎么走？你来试试。

师：我们一起来学学这个小老鼠的走路，好不好？起立（放音乐，做动作）师：刚才有的老鼠是快的，有的走走停停，有的轻轻的，踮起脚尖，哎呀，

鼠真可爱！

（二）、用动作初步理解角色

老鼠他长的什么样呢？我们一起来认识一下他！（放音乐、图片）

师：告诉我，老鼠的眼睛是怎么样的呀？

生：睁得大大地

师:那歌曲当中用了一个什么字啊？

生：瞪

师：瞪着小眼珠，来，你们来瞪给我看看。瞪着小眼珠，牙是什么样的啊？

师：龇着两颗牙，来，龇给我看看

师：还有呢？长着八字胡，那我们就一起来读一读这只小老鼠。（看图片读歌师：我提醒小朋友们，这出现了附点和休止符，听老师再读一遍，说说感觉一

我读的有什么特别的！

生：节奏不同

师：小老鼠走着走着还高兴的唱了起来。我们听听看他们唱的是什么呀？（音

乐）

师：唱的是什么呀？一起来看看字幕，听老师来唱一唱。请你找一找小老鼠

宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案

声中，有没有唱的一样的旋律，（唱歌谱）

师：有没有找到唱的一样的啊？

生：前面一个是一样的11 56 1

师：你们来唱好不好？

师：刚才一遍，歌声还不够响亮，我们再来一遍好吗？一边唱一边思考，在

止符的地方可不可以发出小老鼠的叫声啊？

师：小老鼠有没有思考好呢?可以做什么动作呀？

生：左右看一下，找食物吃，一边叫一边吃

师：老鼠怎么叫？吱吱吱吱，一起来试试看

师：太好了，那我们下面就把小老鼠的叫声加上，脚步声也加上，然后边唱

演，看我们哪个小老鼠更加的机灵？

小老鼠准备好了吗？

师：小老鼠正开心地唱着歌呢！突然你看，谁来了（小猫图片、声音）

生：猫

师：猫大模大样地走来，还唱着歌

师：小花猫唱的是什么啊？我们来看看，请你读读。（歌谱）

生：读

师：小花猫来了，老鼠可就糟糕啦！老鼠看见小花猫会发生什么有趣的事呢

起来听一听。小花猫是怎么唱的？（听歌曲）

师：小老鼠和小花猫是这样唱的，请你看看歌谱，再找一找，老鼠的歌和小

的歌有没有一样的？

生：读词

师：这两个地方也是一样的，我们一起来唱唱这一句。

师：那你们能不能完整的唱一遍

师：你们能完整的唱一遍吗？来跟着音乐完整的唱一遍。想想小猫有什么不

的，

刚才我们都学了小老鼠的走路和叫声，对不对？下面请你在音乐声中学和小猫咪，那哪只小老鼠和小猫咪最生动，最形象。带上你们的动作和表情起来表演一下。

师：刚才有的小猫已经发出叫声啦，是怎么叫的啊？

生：喵

师：下面我来唱，你们在休止的地方加喵，非常的轻巧，非常的得意。

师：太好了，这次我们把叫声做的响一些。我们来分配一下角色，我要请两

宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案

同学来演小老鼠，中间的学小花猫，别忘记啊，听好音乐。

师：小花猫唱的很动听，但走起路来的那种声音，高兴劲和得意劲还没有表

来，大胆的四处走，可以做小猫的动作。

师：“今天呀，老师要和小朋友们一起玩《猫和老鼠》的游戏，先请你们做一个猫或者老鼠的动作造型给我看。”

1、学生自由做小老鼠动作。

教师稍作鼓励：“你是一只机灵小老鼠”„„

2、学生自由做小花猫动作。

教师：“这是一只机器猫”„„

（三）、用动作进一步感受歌曲

1、游戏：我唱你做，熟悉歌词、歌曲。

（1）、教师分句清唱歌曲，让学生摆动作造型。

师：好嘞，你们摆的造型都很棒，现在我们来玩一个‘我唱你做’的游戏。我唱一句，你们做一个动作。

前奏有节奏自然摆动。

师：“一只小老鼠”，好，你们摆一个老鼠的动作。

学生做动作。

师：“瞪着小眼珠”，你们做。

同样的引导方法学习后面两句。

（2）、教师完整连贯清唱歌曲，学生摆造型。

教师：同学们表现得都不错，现在我要连起来唱歌了，考考你们能不能把刚才做的动作连起来做一遍。

（3）、播放音乐，做动作。

教师：好，做的真不错，下面我们随着音乐一起来表演小老鼠和小花猫的动作。

（四）、角色扮演游戏：《猫捉老鼠》。

1、师扮演猫

师：音乐里面呀有两个朋友，小朋友们都知道是小老鼠和小花猫。现在呢，

宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案

我来演小花猫，你们演小老鼠，再跟着音乐做游戏。那同学们要记住：唱老鼠的时候演老鼠的做动作，猫不动。唱猫的时候演猫的做动作，老鼠不动。做动作的时候呀，一定要跟着节奏动。

2、学生扮演猫

师：你们表演的小老鼠都不错，现在请一个朋友来演小花猫再玩一次游戏。（教师退出游戏）

游戏规则：扮演小老鼠的幼儿唱到“长着八字胡”时停，间奏不动、躲藏，“一只小花猫”时，扮演猫的幼儿出场，“吓得老鼠赶快往回跑”时“老鼠”跑，“猫”捉“老鼠”，抓到的老鼠扮演“猫”，游戏从新开展。

有感情的完整演唱《小老鼠与小花猫》

练习安排

板书设计

小老鼠 小花猫 节奏