演唱 苹果丰收教学设计及说课稿

《苹果丰收》教学设计

教学目标：

1、尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲。

2、反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学过程：

一、快乐预习：检测学生的预习成果

师：你们都参加过什么丰收的喜悦时间？它们是在什么时候丰收的？（师生共同讨论）

二、导入

1、图片：iphone、ipad 师：请问这是什么？

生：iphone手机、ipad

师：这是苹果公司研制的“苹果”，咱们再来看看这个苹果公司的标志你发现有什么特点？

生：被咬了一口。。。

师：哦，被咬了，诶，今天老师带来的就是能咬的苹果，请看

2、图片“丰收的苹果”

师：这两位在干什么？看到这么多红彤彤的苹果是不是有想伸手去摘得冲动？没关系~~你没摘到老师帮你们摘了几个~请看：

3、道具苹果展示

师：由于老师身高有限，只丰收了6个苹果~~想要的举手？

生：举手

师：老师辛辛苦苦摘来不能就这样轻易给你们，想要就来挑战咱们本节课《苹果丰收》（多媒体图片揭题）过程中的重重关卡，祝在座的各位帅哥美女们好运！

4、解课题《苹果丰收》

三、新授歌曲

1、初听歌曲：整天感受歌曲情绪。

2、第一关卡：节奏大挑战

师：以前老师说过，一个音的上面加点，表示什么？一个音的下面的加点表示？那么一个音的后面加点？对了附点节奏，

黑板板书：附点节奏：解读念法。并且板书新的节奏型：前十六，后十六节奏。

1、X.X

X X

X X

X

II

2、X

X

X.X

X X

II

3、XXX

XX

X

_

II

4、X .

X

X

XXX

I

X

-

-

0

II

5、“你敢来挑战吗？”

师：看来这第一关对同学们来说太小cas了，来点难的怎么样？

3、第二关：简谱大挑战（难点）

师：请同学们翻到书本22页

挑战规则：

（1）师教唱两遍。（第一遍熟悉简谱找出对你来说比较难的句子，第二遍克服难句。）

（2）齐唱简谱。（钢琴弹一句你来唱一句）

（3）男女pk大赛。

师：这么难的一关都难不倒你们，看来只有分享两个苹果出来了，（奖给表现突出的两位同学）咬一口苹果甜不甜？这接下来的这一关会更紧张，想咬苹果的同学加加油哦!

4、第三关：歌曲连连唱

挑战规则：

（1）第一遍听她唱：初听音乐

（边听，边想，音乐的情绪是怎样的？）

师：体现了丰收苹果的喜悦，那就请你带着这种喜悦的心情熟悉歌曲的旋律，体验歌曲。

（2）把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

5、教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

四、当堂检测、快乐编创：

1、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

2、完整有感情地演唱歌曲。

3、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

五、快乐收获：

本节课歌曲是一首朝鲜族歌曲，从中你体会到了什么？有哪些收获？

六、布置作业：有感情地演唱歌曲。

课后反思：

教

学

反

思

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。 通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以及感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。