演唱 清晨教案教学设计

清

晨

一、教学目标

1. 感受、聆听歌曲《清晨》，能用轻快活泼、富有朝气蓬勃的情绪表演歌曲。

2. 创编以“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中，进行二度创作。让学生在学习歌曲中懂得热爱生活、珍惜美好时光的情感。

二、学情分析：

进入五年级，学生生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强，但年龄的增长，让很多学生羞于表现自我。根据五年级学生特点，教师利用情境教学调动学生积极性，通过听——唱——画——创四个环节，以“清晨来了”为题，通过音乐实践活动，培养学生团结合作意识，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感，提升学生审美情趣，达到寓教于乐的效果。

三、教学重、难点

教学重点：

（1）能用轻快、活泼、朝气蓬勃的精神面貌表演歌曲《清晨》。

（2）指导学生唱准与

教学难点：

运用多种手段创编“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中并表现。

四、教学流程

（一）创设情境

互动发声

1. 播放课件创设情境，教师带领学生气息练习。

2. 播放课件创设山谷情境，师生互动进行“回声”的发声训练。

【目的意图】

创设情境氛围，激发兴趣发声训练，为后续歌表演奠定基础。

（二）聆听感受

动作体验

1. 揭示课题——板书《清晨》，初听歌曲这是一个怎样的早晨？（安静聆听）

2. 教师带领学生跟随音乐一起用动作感受歌曲。

3. 引导学生对歌曲前奏进行风声

+ 雨声的声音模拟创编。

（三）歌曲学唱

情感升华

（一）学唱第一段歌词。

1. 学生自主学唱，慢速填唱第一段歌词。

2. 教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。

3.学生随电子琴伴奏，原速演唱第一段歌词。

（二）学唱第二段歌词。

1. 学生自主学唱，慢速填唱第二段歌词。

2. 教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。

3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第二段歌词。

（三）借助科尔文手势，学唱第三段歌词。

1. 观看第三段歌谱，学生找出旋律中的不同点？

2. 师生接龙视唱第三段旋律（教师唱相同旋律学生唱不同旋律）。

3. 学生填唱第三段歌词，并做自我评价。

4. 教师引导学生对个别的字和词进行强弱对比处理并演唱。

（四）学习第四段歌词。

1. 让学生在歌谱中寻找头反复记号D.C.并复习这个记号。

2. 学生找到第四段歌词位置，并跟随电子琴伴奏原速填唱。

（五）全体跟随伴奏完整演唱歌曲《清晨》。

（六）听音乐，画“清晨”。

1. 教师提问歌曲可以分为几部分？（学生根据自己理解回答）

2. 聆听音乐，欣赏教师“清晨”图形谱，在教师的画笔中寻找答案。

3. 教师询问学生“清晨”绘画作品中出现了什么？（花朵、小草、高山、海鸟）并通过作品分析出歌曲结构。（ABA的三段

体歌曲）

4.学生用恰当、准确的词语表述三部分情绪。（欢快活泼、优美抒情、欢快活泼）

5.根据歌曲情绪，教师引导学生更加富有感情的表演歌曲《清晨》。

五、教师小结

师：依靠师生心有灵犀的合作，我们共同完成了情境剧《清晨》的表演，同学们在音乐实践活动中，享受了音乐带给我们的美好也体尝了创作的快乐。希望同学们珍惜当下，不辜负青春和美好的时光。