2 学做有道德的小公民第二课时教案

六年级品德与社会学科教学设计

【第六单元第6课时

第78--81页】

课题

保护健康，珍爱生命——小志愿者在行动

课 型

新授课

教学目标

重点

难点

教学

资源

1.通过对毒品了解，激发学生对其憎恶之情，帮助学生建立对生命负责的生活态度。

2.积极思考，在面对生活中一些不良嗜好和习惯时有一定辨别能力和自我约束能力，能自觉远离毒品。

3.了解毒品对生命、对社会和家庭的危害。

1、了解毒品及毒品对生命和社会的危害。 2、能够自觉远离毒品，对生命有一种负责的态度。

教学

课件

模式

探究—互动式

教学补改

教学过程

一、创设情境

1. 出示林则徐的照片，让学生猜这位民族英雄是谁？

2.学生说说对于林则徐的英雄壮举。（虎门销烟）

3.教师简介“虎门销烟”。

4.教师过渡语：虎门销烟是林则徐的英雄壮举，更是中国人民抵制毒品的坚决态度。虎门销烟作为辉煌的一页，已被载入历史。改革开放的今天，人民的生活有了很大的提高，同时，也带来许多不良的诱惑，直接危害身体健康甚至生命，烟、酒、毒品就包括在其中。这节课，我们一起来学习怎样“保护健康，珍爱生命”。

二、探究互动

1.学生自读课本78—81页的内容，用笔把自己认为重要的内容画出来。

2.学生谈谈阅读学习后的收获，教师适当的加以点拨并补充。

提问：你是被动吸烟者吗？你家里有谁吸烟呢？你闻到那种气味后，你有什么反应？

提问：大家都认识哪些酒，喝过酒吗？你们知道喝酒会对人以及生活造成哪些危害？

学生自由发言。（例如，喝醉后骂人、打人、耍酒疯，喝酒易犯心脏病、高血压等，甚至造成猝死。酒后驾车，造成交通事故，车毁人亡等。）

酗酒伤身的道理众所周知，但酒精对大脑的损害却很少引起人们们的重视。大量饮酒为什么容易伤脑，导致痴呆呢？酒精之所以损害健康的脑组织，是因为乙醇能直接通过胃黏膜吸收入血，并很快通过血脑屏障进入大脑。酒精是一种亲神经物质，具有神经毒性作用，能直接杀伤脑细胞，使之溶解、消亡、减少。长期饮酒者脑细胞死亡速度会越发加快，脑萎缩也会越来越严重。伴随脑血流量的减少，脑内葡萄糖代谢率、脑神经细胞活性均减低，大脑功能随

之衰退。

毒品对个人、家庭、社会都有哪些危害？

3.教师提问：经过刚才的学习、交流，大家已经深刻的认识到吸烟、酗酒、吸毒给我们的生活造成的严重危害，作为少年儿童，我们应该怎样对待烟、酒、毒品呢？

4.教师小结：同学们刚才说得很好，可是在生活中我们虽然不吸烟，还是要受到它的危害。因此大家还要积极的行动起来，让自己的亲人或朋友也一起拒绝吸烟，才能保障大家的身心不受烟草的危害。下面大家来讨论两个问题：

5.议一议：

（1）怎样帮爸爸或爷爷戒烟？

（2）在生活中，怎样做才能真正远离毒品？

a学生以小组为单位按照问题的顺序依次讨论，教师边巡视边指导；

b教师指导可按问题依次进行：

1）吸烟有瘾，短时间是戒不掉的，要做长时间的准备；转移吸烟者对烟草依赖的需求，可以让吸烟者把注意力转移到做有益于健康、有益于生活的事。

2）毒品可能会出现在哪些场合，那些人有可能吸毒、贩毒，远离这些人、这些场所才有可能远离毒品。

c每组选派一个代表汇报交流结果，教师随机评价并补充：

教师小结：同学们，我们一定要保护好自己的健康，当然，也应该努力让更多的人都保护好健康和生命。

三、内化迁移

设计与制作

1.请每位同学设计一个禁烟或禁毒的宣传品；

2.学生独立设计作品，漫画、短文、标语、广告语、照片等都是宣传品。

3.作品完成后，先以小组为单位评选出最佳作品，再把各小组的代表作在全班交流，最后评选出最优作品。

4.教师小结：大家刚才做得很认真，有的作品不但设计新颖，而且制作的也很细致，形象，能够让观看者强烈的感受到烟草或毒品对我们的危害。我们要为这些同学喝彩。

板书设计：

教学回顾与反思：

保护健康，珍爱生命

——小志愿者在行动