唱：七个小兄弟 音乐是好朋友精品学案多媒体教学设计及其点评

教学目标

知识与技能:

1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟”,能对歌曲进行综合性、创造性表演。

2、通过聆听和表演《Do— Re— Mi》,走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。

过程与方法:

在教学中采用听赏、分析、比较等方法,让参与、体验音乐的魅力,了解和熟悉“音乐朋友”。

情感态度与价值观:

在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣,萌生积极尝试好探索音乐奥秘的愿望。

2学情分析

在三年级的这一课中,主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解,所以在上课的环节中,我运用了泰微课中自己制作的科尔文手势让学生了解,让手指动起来。这也着实让学生非常开心。在乐曲的学习中我分别让学生听了几遍,通过学唱,跟琴唱,和为乐曲起歌名,让学生初步学会乐曲。另外我还通过旋律的创编而让学生对七个音符的长短,高低有了更深的了解。

3重点难点

1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

2、用不同的方式感受歌曲的情感。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情景定向导学激趣

目的:通过聆听和表演《Do –Re--Mi》,走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。

要求:学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动,并从中感受到音乐带来的快乐。

方法:赏析、体会、参与、表现。

过程:

1、动一动

学生随着《Do-Re-Mi 》的伴奏音乐,与教师一起律动。

2、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)

师:同学们,今天老师要给大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?

听赏歌曲《

Do-Re-Mi 》。

3、议一议(复听歌曲,深入感受)

师:有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?是哪部电影的插曲?

简介美国电影《音乐之声》的故事情节。

复听歌曲,请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

4、演一演(参与表演、加深体会)

用表演的形式加深学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达音乐形象的体验。

学生分组讨论,选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,分别扮演do re mi fa la si 七个小音符,表演歌曲的合唱部分。

2)相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,提高学生自身的欣赏和表演水平。

活动2【讲授】感受探索自主学习

目的:能用活泼欢快的歌声演唱表现歌曲《七个小兄弟》。

要求:引导学生自我感受,在音乐实践活动中探索音乐元素,这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。

方法:赏析、体会、参与、表现、合作。

过程:

1、小音符的本领

师:出示泰微课ppt

引导学生利用声势训练认识七个音的音高。利用身体的高度感受音高。

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)

2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。

3)分男生、女生进行演唱

3、表演与创作

4、歌曲拓展编创活动

师:童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?(白雪公主)

师:我们也把她请来跳舞、唱歌吧!

(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人)

分组讨论并进行创编动作,并做汇报表演。引导学生进行相互评价。

活动3【活动】首尾呼应深化主题

目的:挖掘生活中跟音乐有关的内容,激发学生的创造才能。

要求:通过寻找生边能够发出响声的物品,演奏或为歌曲进行伴奏。

方法:讨论法、比较法、表演。

过程

1、师:同学们,其实我们的生活中,有许多东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌呢!

2、教师和学生

一起寻找身边能够发出响声的东西,创编简单的节奏,为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。

活动4【活动】小结

《七个小兄弟》将七个唱名巧妙地编入旋律,内容生动,充满了童趣,是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲。

我在教学安排上,形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点, “七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象,亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去,但他们的源头却紧握老师手中。

活动5【活动】教学反思

在三年级的这一课中,主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解,所以在上课的环节中,我运用了泰微课中自己制作的科尔文手势让学生了解,让手指动起来。这也着实让学生非常开心。在乐曲的学习中我分别让学生听了几遍,通过学唱,跟琴唱,和为乐曲起歌名,让学生初步学会乐曲。另外我还通过旋律的创编而让学生对七个音符的长短,高低有了更深的了解。

每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格,不管歌曲的难易程度如何,都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课,同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课,应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。上完这节课,给我最大的启示。就是一节课上,专注做好一件事情。我发现,我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高,又要体验时值。既要表现连跳,又想编创旋律。一堂课下来,我发现学生很累,很紧张。老师也有些赶。其实,这种贪多贪全的想法是不对的,也是不符合

学生认知规律的。于是,我在不断的上课中修正了教案,先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习,降低了对强弱的要求,并且不出现连线和跳音,只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序,特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出来。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点。取得了不错的效果。

但是在教学过程中,我还存在很多的不足。如忽略了游戏的时间,而对于学唱这一块,学生只是唱了个大概,没有唱好,有的音也没有唱准,今后在教学中,我要更注意这一块,力求学生通过音乐得到更大的收获,也力求在音准方面更上一个台阶!