听：读唐诗 小儿垂钓教学创新设计

《读唐诗》教案

教学目标：

1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

2．通过欣赏歌曲《读唐诗》，复习反复跳跃记号，并知道歌曲的演唱顺序。

3．通过听赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

4．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

5．通过拓展活动了解作曲家谷建芬和“新学堂歌”。

教学重点：听辨演唱形式，体验合唱形式。

教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教

具：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、古诗诵读会

1.教师提问：同学们，你们一定会背许多古诗，谁来给大家背一首? 2.指名学生背

3.指名学生配乐背

4.提问：配上音乐后给你什么感觉？

小结：古诗和音乐一样有节奏感有旋律的起伏。

二、体验歌曲的节奏美

1．导言：有一位著名的作曲家把音乐和古诗糅合在一起，让我们一起欣赏歌曲《读唐诗》，边听边想，这首歌中一共藏了几首古诗？

（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）

2.感受歌词的特点，寻找隐藏在歌词中的古诗

过渡语：根据歌词的提示，把藏在歌曲中的古诗找出来吧，请你说说古诗的名字

（

师生共同寻找）

内容：

“床前的月光” 《

静夜思

》

（李白）

“窗外的雪” 《

夜雪

》

（白居易）

“高飞的白鹭” 《

绝句

》

（杜甫）

“浮水的鹅” 《

咏鹅

》

（骆宾王）

“相思的红豆” 《

相思

》

（王维）

“吴山的雪” 《次韵景安吴山观雪

》

（方回）

“边塞的战士” 《

出塞

》

（王昌龄）

“异乡的客” 《

九月九日忆山东兄弟》（王维）

3.教师小结：这四首古诗，描写了美丽的景色，歌词中这样说：“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉，流进我心窝”（学生读，指导读，）；后面四首表现了人们的悲欢离合、喜怒哀乐，“唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”（学生读）。

4.感受歌曲的节奏特点，寻找相同节奏的乐句

过渡语：歌曲中这两句的节奏是相同的额，其实这两句的节奏也是相同的。让我们一起读一读（出示节奏谱，摇头晃脑地读）

5.复习反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序

按节奏以正确的顺序有感情地朗读歌词

三、感受歌曲的旋律美

过渡句：同学们读的真好，都发自内心地歌颂和赞美着唐诗。古人喜欢坐着船，边游湖便吟诗，一阵风吹来，湖面荡起阵阵涟漪，小船随着风儿荡漾、起伏，让人心旷神怡！让我们伸出手，摇晃着身体随着歌曲的旋律来体会这种起伏荡漾的感觉。

（老师带着学生一起随音乐节拍律动）

提问：你知道为什么在律动时，手的动作一会儿在上一会儿在下呢？

（音低的时候手就放的低一些，音高的时候手就扬的高一些。）

四、体会配器之美

过渡语：这么美的意境中，有乐器来助兴那就更完美了，艺术家为歌曲加入了两件民族乐器伴奏，听一听是哪两样乐器？

1.听前奏，学生交流

2.

公布答案后，再听一次

3.

学习古筝和竹笛的演奏动作

4.

听全曲，做动作为歌曲伴奏，请两位小老师带着大家一起做。

五、观赏演绎之美

过渡语：艺术家用古筝、竹笛这两件民族乐器为歌曲伴奏，使歌曲越发典雅、古朴，更有韵味。这么美妙的音乐是哪位作曲家创作的呢？

1.介绍谷建芬

这么美妙的音乐是由我国当代著名女作曲家——谷建芬老师创作的。她创作了千余首脍炙人口的歌曲，代表作品有《歌声与微笑》、《烛光里的妈妈》等。退休后的谷建芬老师决定为优秀的古诗词谱曲，让古诗词歌曲成为孩子们的“新学堂歌”。从2004年至今，谷建芬创作了30多首“新学堂歌”。

2.

欣赏舞台剧《读唐诗》

六、合唱之美

过渡语：舞台剧的表演时演唱了两遍，第二遍是歌曲的演唱发生了什么变化？

生答：合唱，一部分唱歌，一部分诵读

师：两个部分是怎样合作的呢？

生答：唱歌的先开始，诵读的比唱歌的晚两拍开始。

跟着录音试着跟第二声部，指导学生进行简单的合唱练习。（指导两个声部的配合以及声音的和谐，会看老师的指挥手势）

七、小小舞台剧

1.讲清要求：

（1）一位学生跟音乐读古诗

（2）歌曲的前奏和间奏部分做古筝、竹笛的动作为歌曲伴奏

（3）第一部分学生跟着音乐做湖水荡漾的动作。

（4）第二部分

跟着范唱加入诵读

2.学生随着音乐演绎

八、拓展《游子吟》

九、总结：

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。