口算除法教案3.pdf

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关键词：口算除法教案3

正文

口算除法

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算.

2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

教学重点

理解算理的基础上掌握口算的方法.

教学难点:

理解用一位数除的算理,正确进行口算。

教学过程:

一、导入新课

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十,90个十各是多少?

2.口算:

42÷3、42÷8、36÷9、63÷7

28÷8、81÷9、16÷4、33÷3

二、教授新课:

出示主题图:

根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?

你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?

1、把60张彩色手工纸平准分给3人,每人得到多少张?

你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报:解题思路

1、想口诀二三得六

2×3=6 6÷3=2

60÷3=20

2、 20×3=60 60÷3=40

3、把60平均分成3份,每份是20。

60÷3=20

第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题

2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

你是怎样计算的?小组里面说说。

600是6个百,6个百除以3等于2个百。

600÷3=200(箱)

小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。

课堂练习:做一做

作业:练习三题1,题2,题3

教学反思:

在本节课的教学中,学生提高了自己的计算能力,学生必须会乘法口诀,从学生实际入手,适当增加例题,使学生在学习时能降低难度,通过教学我发现这样做效果挺好。

口算除法教案3

口算除法教案3

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