调查“生活垃圾”优秀教案设计｜教案在线预览

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三、巩固练习,拓展提高。 ÷28=1.1(千克)追问:你是怎么想的呢?生:先计算每周能产生多少垃引导:谁能把上面的算式写圾:30.8÷4=7.7(吨)成综合算式?再计算每天产生的垃圾:是板书:30.7÷(4 × 77.7÷7=1.1(千克)=30.7÷ 28=1.1(千克) 学生小组内交流。课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

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2018-06-10 17:21:00

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学校：灵璧县灵城镇西关小学

调查“生活垃圾”优秀教案设计

未知

2018-06-10 17:21:00

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关键词：调查“生活垃圾”优秀教案设计

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三、巩固练习,拓展提高。 ÷28=1.1(千克)

追问:你是怎么想的呢?

生:先计算每周能产生多少垃

引导:谁能把上面的算式写圾:30.8÷4=7.7(吨)

成综合算式?再计算每天产生的垃圾:

是板书:30.7÷(4 × 77.7÷7=1.1(千克)

=30.7÷ 28

=1.1(千克) 学生小组内交流。

课件出示其他学生的计算

方法:30.8÷4÷7 生观看课件齐读。

=7.7÷7

=1.1(千克)

师:上面的列式又是怎么思

考的?

引导观察:现在我们来观察学生独立完成后,再小组内交

下,看看小数的混合运算顺流。

序是怎样的?学生汇报。

引导总结:你们仔细观

看看有什么新的发现?(课

件出示)小数混合运算的顺生:没有括号,要先算除法再

序和整数混合运算的顺序算减法。

一样的,有括号时也要先算

括号里面的数。

2.独自解答问题2。

课件出示:与平时相比,这

个小区周末每天要处理多

少吨生活垃圾?

师板书:1.3-3.5÷5

=1.3-0.7

=0.6(吨)

师:这一题的运算顺序是怎

样的?

再次强调:小数混合运算与

整数的混合运算顺序是一

样的。

1.完成教材第18页的“练1.学生仔细读题,小组内说一12分一练“第1题。说自己提出的问题。

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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