欣赏与设计教学实录

欣赏与设计

丰顺汤坑镇第二中心小学执教者徐碧珠

学情分析:

1.教学内容:教科书第35、36页的内容

2.教材在学生学***移、旋转和轴对称后,安排的一节欣赏与设计的内容,目的是让学生进一步巩固对平移、旋转和轴对称知识的认识,会运用图形的变换设计出美丽的图案.教材首先让学生欣赏三幅图案,让学生在欣赏的过程中,感受图案的没,再让学生探寻这些图案的画法,最后让学生用平移、旋转和轴对称的方法,在方格上设计出美丽的图案。学生通过设计图案活动,经历图案的创作的过程,从而发展想象能力,进一步培养空间观念。

教学目标:

1.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。

2.在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称性等特征。

3. 欣赏图案的美,发展想象力和创造力。渗透“化曲为直”的数学思想。(二)过程与方法

鼓励学生在操作过程中积极思考,能用圆规设计简单的图案。进一步体会圆的对称性等特征。

(三)情感、态度与价值观

感受数学活动充满着变化与美。欣赏图案的美,发展想象力和创造力。教学重点:

结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。

教学难点:

在设计中,进一步体会圆的对称性等特征。

课前准备:教学挂图、方格、直尺、白板、课件

教学过程:

一、引入课题

课件出示图片,欣赏与生活中与本节课内容相关的图案。

同学们,看到这些美丽的图案,你有什么感想?

小组交流想法,举手交流。

这节课,我们将结合欣赏与制图安排过程,进一步巩固对所学图形特征的认识。板书课题

设计意图

通过让学生欣赏生活中的美丽图案,激发学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生对制作图案的兴趣。

二、欣赏图案。

1.看一看:出示课本的教学挂图,让学生认真观察。谁能说说这几幅图形的变化规律。

2.议一议:看到这些图案,你有什么感受和体会?这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?选择其中的一幅与同学说说。

学生交流后,小组里派代表汇报。

3.了解了这几幅图案的变换方法,你们能不能根据基本图形画出这样的图形呢?请同学们选择第一幅的两种画法中的一种,把教材第35页的图案画完整。

(1)学生独立画一画。

(2)学身展示自己的作品。

(3)小组代表参与全班展示。

4.欣赏:老师出示教学挂图,学生欣赏美丽图案。

5.同学们已经知道通过平移、旋转和轴对称图形的方法设计出美丽的图案。你们愿意自己设计出一幅美丽的图案吗?

6.请同学们先想一想,你准备设计一幅什么样的图案?

7.请同学们拿出准备好的方格纸,画出你设计的图案。

设计意图

让学生经历独立思考、设计、绘制图案的过程,进一步感受到平移、旋转和轴对称图形变换方法的神奇,培养学生独立设计图案的能力。

三、课堂练习

1.说一说。

指导学生完成课本第35页中的说一说的第1副图。

(1)课件出示第一题额情境图。

(2)学生观察各副图形,思考它们的构图方式。

2.做一做。

指导学生完成课本第35页中的说一说的第1副图。学生完成设计任务后,老师组织学生进行全班展示,交流。

(1)学生独立完成。教师巡视。

(2)学生全班展示自己的作品。

设计意图

在练习中,充分展示学生的创作成果让学生互相交流,增强学生的表达与交流的意识。教学中要注意让学生主动参与、勤于动手,此点的设计,主要体现了学生的自主学习。

二、课堂总结:

今天你有什么收获?操作过程中积极思考,能用圆规设计简单的图案。渗透“化曲为直”的数学思想。

四、先让学生自己完成课本第36页第1题

五、课堂作业:第36页练一练2、3题。

六、课外作业:《同步导学与优化训练》第21页。

板书设计:

欣赏与设计

设计步骤:

用平移法、旋转法、画轴对称图形法设计图案

确定要设计的图案确定基本图形确定变换方法

将要设计的图案在方格纸上画出来。

教学后记:

北师大版教材在设计上体现了知识的连贯性,层次性。在几何方面的学习中,教材是以独立的篇章,由低到高,按年级分类学习!在本年级本册教材中,学生已学会了长方形、正方形、平行四边形的特征,初步认识了圆、三角形、菱形、梯形,在此基础上进行欣赏与设计,就不能局限在长方形、正方形、平行四边形的基础上了,在教学中,我为学生提供了不同底纹的设计纸,学生根据自己设计的构思选纸,大多数学生都会选择较为复杂的底纹纸,当然,也有的学生选择底纹简单的纸进行设计,在尊重个性差异上,作为教师不能只是说说,在教学过程的细节上应考虑到学生的个性差异。

本节课运用了很多信息技术课件,但没有泛滥的用,在欣赏中尊重教材的设计,在发现规律时从细节入手,在设计之前再欣赏,欣赏与设计穿插进行,学生在美中学,在美中感受与欣赏,课件的使用在这节课上得到了充分和有效的利用。

在设计的过程中,许多学生没有设计完,大家的兴趣都很浓厚,在我的再三督促下,学生还是舍不得放下笔。反思学生没有设计完的原因有如下几点:

1、课上欣赏的时间较长,给学生设计的时间太少。

2、在底纹纸的选择上对学生指导得不够,很多学生选择了较难的底纹纸,设计难度加大!

3、学生的动手操作能力较差,涂色速度太慢!

4、构思的过程过于简单,很多学生在没构思好的情况下动笔设计,边设计边想,耽误了时间!

由本节课上出现的问题可以看出,作为教师,平时对学生的动手操作能力培养的不到位,对于设计课重视的还不够,学生的思维没有得到充分的拓展,缺乏学习的主动性,对于主动构思意识还很淡漠,在今后教学中需要培养学生和锻炼学生。