整理和复习ppt配套教案和课堂实录

《多位数乘一位数的整理和复习》教学设计

花都区新华街第二小学曾宇峰

【教学内容】人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数的整理和复习》

【课标要求】通过复习,使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算,掌握多位数乘一位数的笔算方法,会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。

【教学目标】

1、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度和解决实际问题的能力。

2、培养学生简单的归纳、整理能力和良好的学习兴趣。

【任务分析】

(一)使能目标:(寻找“先行条件“,建立逻辑关系)

(二)起点能力分析:(判断学生是否掌握与本节课内容相关的起点能力)

1、掌握整十、整百数的乘法口算。

2、掌握乘法估算的方法。

3、会计算两位数乘两位数不进位笔算。

【教学策略】

(一)目标分类

表:目标、教学活动和测评在分类表中的位置

(二)学习结果类型分类

言语信息的学习、概念的学习以及认知策略的学习

(三)学习过程与条件分析

支持性条件:加深理解多位数乘一位数的笔算的算理,学生有一定的观察、比较、分析、概括的能力。

教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点:如何有序整理知识

教学准备:多媒体课件。

【教学过程】一、回忆梳理,构建网络

1.师:同学们,这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识,昨天老师布置小朋友回家对多位数乘一位数的乘法进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记录。(板书:多位数乘一位数的整理和复习)

(1)小组交流

(2)汇报:展示学生所写的,并引导说板书:

小结:计算多位数乘一位数的乘法,可以用笔算,也可以用估算和口算。

(板书:口算估算笔算)

2、结合学生的回答问:除了这种情况,什么地方可以用估算?(去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少……)

师:老师发现同学们估算时很快,谁能把估算的方法和大家说一说。3、知识结构网络:多位数乘一位数的整理和复习

多位数乘一位数口算(估算)

的整理和复习因数中没有0的

笔算

因数中间或末尾有0的

【设计意图】放手让学生小组之间互相交流、补充,有利于学生对知识的全面归纳,也有利于启动学生的思维。

二、典型例题沟通联系

1、口算练习,说出口算的过程

80×3= 20×9=

300×5= 600×4=

9×20= 7×30=

600×3= 800×9=

2、估算练习,说出估算的方法

32×3≈88×6≈289×5≈

409×5≈326×7≈69×7≈

3、笔算练习

213×3 87×9

师:这些算式的因数有什么不同?(因数中没有0;因数中间和末尾有0)。

(1)独立完成笔算。指名板书。

(2)指名讲算法

师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么? 126×3口述:计算笔算乘法时,因数3要对着上面126的个位,乘号写在数的左侧,等号线用尺子画。

出示:笔算时,要从多位数的(个位)乘起。要用一位数乘多位数的(每位)数,要哪一位上的积满(几十),就要前一位(进几)。

902×3:出示:计算有中间有零的乘法时,0不能漏乘,当个位积不满十时,所乘积的十位上要写(0)

490×9:出示:用简便方法计算时,一位数应该与多位数(0)前面

的那个数字对齐,用一位数去乘0前面的数,再看多位数末尾有(几)个0,就在乘得的数的末尾添写(几个0)。

【设计意图】:使学生明确1和任何数相乘都得原数,0和任何数相乘都得0。掌握不同的估算方法,选择合适的估算策略,培养估算的意识和习惯。巩固掌握多位数乘一位数的计算法则。

4.师:那么什么时候用笔算?估算和口算?下面这三道题你会选择合适的算法吗?

出示:教科书第89页:

A、小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远?

B、每套课桌椅坐2个人,学校新买来200套课桌椅,一共可以坐多少人?

C、阳光小学每个年级都是136人,全校6个年级共有多少人?

1)、学生观察讨论,选择合适的算法。

2).师追问质疑:

(1)第一个问题为什么用估算?复习估算方法。

(2)第三个问题为什么用笔算?复习笔算方法。

【设计意图】:通过联系实际生活情境来分析思考,提高学生选择和判断算法的能力。

3).你还能举例说一说什么时候用笔算?估算和口算?

学生举例。

【设计意图】:通过全班交流的方式,引导学生对多位数乘一位数算

法进行对比,找出区别。通过联系生活情境来解决实际问题,提高学生计算技能应用的能力。通过学生之间的相互提醒,培养学生认真的数学习惯。

三、知识应用能力拓展

1.选择:

(1)每支钢笔5元,买89支。500元够吗?()

A、够 B、不够

(2)125×4积的末尾有()个零。

A、2 B、3 C、4

(3)4+5+6+7+8×0得( )

A、0 B、22 C、30

(4)一个三位数乘8,所得的积可能是()位数。

A、三 B、四 C、三或四

2.解决问题:坐旋转木马每人2元,10个人要多少钱?23人要多少钱?

3.球鞋每双78元,皮鞋每双164元,(1)买2双球鞋和3双皮鞋一共要花多少元?

(2)小明带了700元钱去买够吗?要是够,还剩多少钱呢?

4.奥运村小学一共有1920名学生,要去水立方观看奥运会比赛。其中跳水馆每排有40个座位,一共有40排;游泳馆每排有20个座位,一共有100排。若使每位同学都可以有座位,去哪个场馆观看比较合适?

5.小丽和她的四个小朋友在这个月内都做了17次的好事,他们一共做了多少次的好事呢?

6.983+984+985+986+987 181+182+183+184+185+186+187 =()×() =()×()

= =

7、在□里填上合适的数。

1×9+2=11 □×9+□=111111

12×9+3=111 □×9+□=1111111

123×9+4=1111 □×9+□=11111111

1234×9+5=11111 □×9+□=111111111 仔细观察寻找规律,小组讨论交流,提名汇报。

【设计意图】通过学生的自主探索,培养孩子们学习的积极性、合作性、自主性,同时使其体会到成功的喜悦和学习的乐趣。

四、课堂小结评价,畅谈收获。