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关键词：比多少板书设计

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《比多少》教学设计

教学目标:

1、通过做游戏,体验“多”、“少”和“同样多”的含义。

2、能结合具体事物说出“谁比谁多”,“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

3、激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。

课前准备:6把椅子、1台录音机,课件。

教学方案:

教学环节教学预设一、体验多少

1、在教师的指导下学生做游戏。

教师讲明游戏的规则。请6名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈,音乐一停,马上找椅子坐下来。

鼓励其余学生拍手观看。

师:同学们,老师知道你们都非常喜欢做游戏,今天我们就来玩一个坐椅子的游戏。好吗?

老师摆好5把椅子,请6名同学上讲台来。

师:游戏规则是,一会儿老师放音乐,请你们6名同学围着椅子走,音乐一停,就要坐在一把椅子上。几名同学走的时候注意安全。好!现在开始。其他同学拍手助威。

放音乐,学生活动,音乐停。

可能出现以下情况:

●两个人左一把椅子。

●有一个人没椅子坐。2、游戏做完后,鼓励学生用自己的语言表达游戏中发生的事情。

使每名学生认识到小朋友多,椅子少。师:刚才发生了什么事?为什么?

学生可能会回答:

●少一把椅子,多一个小朋友。

●有6个小朋友,5把椅子,椅子不够了。

●小朋友多,椅子少。

对以上回答,教师均给予肯定。3、用多媒体课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生知道:小朋友多,椅子少。

师:我听明白了,同学说:小朋友多,椅子少,所以有的同学没椅子坐。大家看,是不是这样呀?

边操作课件,边说。

师:有6个小朋友,5把椅子,1个小朋友对1把椅子,少了1把椅子。或者说,1个小朋友对1把椅子,多了1名小朋友,也就是说:

小朋友多,椅子少。也可以说“椅子少,小朋友多”。

板书:小朋友多,椅子少。二、体验同样多

1、增加一把椅子,再做一次游戏,还是请6名学生参与。

师:对不起这位同学,现在老师增加1把椅子,请你们再玩一次游戏,好吗?

增加1把椅子,重复上面的活动。2、交流本次游戏的情况。鼓励学生勇于表达自己的想法。

师:看了这次游戏,你又想说些什么?

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