4　在金色的海滩上优质课教案

《在金色的海滩上》教案设计

肥光小学孙海燕

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”。

1、师:孩子们,这节课老师带你们去一个特别美的地方,请闭上眼睛,竖起耳朵,仔细听,你来到了一个什么样的地方?(播放海浪声)师:这节课,我们就到金色的海滩上走一走,好吗?(板书课题)二、初读感知,发现“美”。

1、开火车读生字粗,师相机指导。

2、再读课文,体会大海的美。

师出示句子,指导学生读出大海的美。

3、快速浏览课文概括课文主要内容。

师出示填空题,生填关键词,概括课文主要内容。

三、品读句段,指导朗读。

1、全班交流,指导朗读,体会品质。

(一)、守信用

师出示:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(1)师:老伯伯要帮助小姑娘,可小姑娘拒绝了,那她当时的语气怎样?(坚定)谁来读一读?(指名读)

(2)师:读得真好,老师也想和大家配合的读一读,我来读旁白,男生来读老伯伯,女人来读小姑娘好不好?(师生共读)

师出示:太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

A. 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答) B. 谁来读一读?(指名读,齐读)

师出示:海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

A.师:你说,她在想什么呀?(生自由回答)

B。朗读指导。

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)

②画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

A.(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.(生自由回答)

③师:画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

⑤师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(生读)

(3)拾金不昧

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

A.画家的眼圈为什么红了?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?(生自由说)

四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:在金色的海滩上

大海

贝壳美

小姑娘