整理和复习优秀教案板书设计

《100以内加法和减法（一）整理和复习》教学设计

【教学内容】 人教版一年级下册第六单元《100以内加减法整理与复习》 【教材分析】 本课复习内容包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。本课既是对已学知识的复习巩固，又是对全单元知识的整理和提升。同时为以后学习100以内加减法笔算打基础。 【学情分析】 通过本单元的学习，学生已经基本掌握了100以内加减法的知识，但由于本单元内容较多，学生容易混淆、遗忘。我采用由教师引导孩子们去整理。采用结构图,使孩子们对本单元的知识有一个清晰的脉络。但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，忘记进位或退位，还会出现对错数位、看错符号等情况。一年级学生以具体形象思维为主，而且有意注意时间短、爱说、爱动的特点。教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动多种感官参加学习活动。

【教学目标】

1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算法和算理。 2、通过对100以内的加减法进行回忆整理, 初步形成整理知识的能力，体验分类、总结、归纳的数学方法。 3、通过整理和复习,使学生感悟知识内在联系的逻辑美,培养学生的审美意识和学习兴趣。

【重难点】

重点: 进一步理解并掌握各种类型的100以内的加减法运算的计算方法,能够熟练地计算。 难点: 1、分类整理本单元的知识，形成知识网络

2、理解两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的算理

【教学学法】

自主探究、合作交流、归纳总结

【教学准备】

课件、学具袋

【教学过程】

一、揭示课题，唤起旧知。

(课前板书课题:“100以内加法和减法”的整理和复习) 师:这节课我们学什么? （生齐读课题）

二、回顾整理，建构网络。。 1．整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。 师：今天，数学小精灵也来到我们的课堂，给我们带来一些我们这一单元学过的算式，想请同学们来分一分，整理一下。（课件出示） 40+50 80-50 70+20 60-30 75+9 39+40 57+9 57+2 57+20 75+2 75+20 75-2 75-9 57-9 57-2 75-20 小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法、减法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？现在我们就小组合作，来完成这项任务，好吗？

提出要求: （1）4个同学为一组互相配合

（2）把这些分成两类，你要怎样分？

分成加法和减法 （3）把这些加法算式再进行分类，又可怎样分？ 小组活动，教师巡视并指导：

（4）小组汇报，（指名两名学生板前演示分类）师选择板书 ：

整十数加整十数

两位数加整十数

两位数加一位数

【设计意图：通过分一分学过的数学算式，把单调的数学算式变得有趣起来，激发孩子们的探究欲望，同时唤起孩子们回忆学过的数学知识，也让学生们明白了小组成员之间的相互配合，才能更好的学习。】 3.学生独立把减法算式进行分类，并说一说是怎么分的？

（1）让孩子们独立完成。 （2）教师巡视指导

(3)指导小组进行整理和分类

（指名两名学生板前演示分类）教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生进行有规律地整理，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。 4.听取小组汇报

，相机板书减法的分类：

5．课件出示：完整的知识结构图，学生根据图再次说一说加减法的分类情况 【设计意图：学生有了分加法算式的基础，在这环节我让学生自己分一分减法算式，并逐步引导孩子们自己完善减法知识网络图，让孩子们学以致用，加深了学生对知识网络图的认识，体会知识的整理过程，培养了孩子的自主探究能力、语言表达能力】

6、这些算式经过同学们的整理变得非常有条理了。那你们能说说他们的计算方法吗？

三、总结计算方法 1.计算57+2 57+9 57+20 指名说一说口算过程重点强调进位加法的算理，。 小结: 相同数位相加，个位相加满十,就要向十位进1 。(领读) 2.计算 57-2 57-20 57-9 指名说口算过程，重点强调退位减法的算理。 3．挑战游戏：哪些算式中的7和2可以直接相加、相减？哪些算式中的7和2不可以直接相加、相减？说一说理由。

课件出示： 57+20 57-2 57+2 75+20 75-2 57-20 75+2 75-20 小结:2在个位就和两位数个位的数相加,2在十位就和两位数十位的数相加。

【设计意图：通过本单元各类题目计算方法的复习，学生进一步明确了算理，明白相同数位才能相加减，通过游戏提高了孩子的学习兴趣】 刚才同学们对进位，退位等知识已经整理得很有条理了。下面来我们和聪聪、明明一起去数学乐园玩一玩。

四、巩固练习，内化知识

1、数学乐园第一站（开火车) （出示课件）

40+20 30+20 10+90 60+30 90-50 80-60 70-60 80-40 要求：如果算对了,其他的同学请手势表示正确

2、数学乐园第二站（开锁）

（出示课件）

97-60= 50+16= 36+7= 65-7= 58-20= 82-5= 25+8= 3、数学乐园第三站（小鸟找家） 85－8= 73＋5= 4＋49= 85－40= 47+8 = 35-2= 4、数学乐园第四站（数学门诊部

）

给“算式果子”当医生，找出算式错的原因。 54＋9＝53（ ） 53－30＝50（ ） 46－3＝49（ ） 81－4＝87（ ） 35+5=30 ( ) 72-6=12 ( ) 要求:说说怎么算错的,正确结果是多少? 小结:计算时一定要看清运算符号,相同数位上的数相加或相减;个位相加满十,向十位进1;个位不够减,向十位退1当10再减。

【设计意图：通过四个游戏把单调的口算练习变得有趣味性，同时辨析平时易错的地方，进一步巩固口算方法，从而提高口算的速度和正确率】

五、回顾总结，能力提升。

1、这节课，这节课你学了什么？

（总结梳理

）

【设计意图：通过回顾让孩子对本节课的学习内容、方法跟更加有条理和头绪。】 六、作业布置 跟爸爸妈妈说一说100以内加减法每种类型的题目要怎么算？ 【设计意图：通过孩子说一说对本节课100以内加减法每种类型的题目要怎么算？进一步培养学生的语言表达能力】

板书设计 ：