能说会道教学设计及课堂实录

我家的故事

——口语交际教学设计

茂名市双山小学

杜小英

【设计理念】

《语文新课程标准》对第二学段的口语交际提出具体目标：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。本次口语交际的话题是出自语文S版四年级下册百花园五的能说会道。基于教学内容、四年级学生的年龄特征、认知水平和《新课程标准》的要求。本人通过创设情境，激发学生交际的兴趣。指导学生清楚、明白地讲述家庭中的故事，把故事讲得具体、生动，努力用语言打动他人。引导学生说真话、抒真情，从而感受亲情的平凡与伟大，提高学生的口语交际水平。

【教学目标】

1、创设情境，激发学生交际的兴趣，乐于与别人交流。

2、指导学生清楚、明白地讲述家庭中的故事，把故事讲得具体、生动，努力用语言打动他人。

【教学重难点】

指导学生讲述家庭中感人的故事，能把故事讲清楚，讲得具体、生动。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出话题。

1、激趣谈话：同学们，昨天我在网上看到了一段特别令人激动

1

的视频，你们想看吗？好，那么请你认真观看，用心倾听。

2、老师播放视频，然后让学生交流你听到了什么？学生交流：南方少儿频道新栏目——《故事达人秀》节目组的叔叔阿姨要来我们茂名寻找最会讲故事的你。（适时表扬善于倾听的孩子）

3、教师表明身份，揭示交际话题。

师：同学们，你们想和广东南方少儿频道的主持人见面吗？想让你的同学或老师在广东少儿频道上看到你吗？哈哈，机会来了，今天我给大家带来了一个特大的好消息。受南方少儿频道主持人的委托，我就是你们的面试老师。如果那个同学能成功通过面试，拿到故事大王的奖状，就有机会参加《故事达人秀》。

那么今天面试的题目是什么呢？下面请让我隆重揭晓：讲述我家的故事。（板书课题：我家的故事）

【设计意图：喜欢听故事，讲故事是孩子们的天性。教学伊始，教师通过播放南方少儿频道选拔会讲故事的同学视频；激发学生参与的热情和兴趣。这样的设计，既自然引出交流的话题，富有情趣，又拉近老师与学生的距离，使学生有话敢说。】

二、激活思维，拓宽思路。

1、启发谈话，拓宽思路。

师（配乐）：同学们，我们都有一个温馨的家庭，大家在一起生活，每天都在上演着许多感人的故事。生病时，妈妈悉心的照顾；早餐时，那一碗热气腾腾的馄饨；天气变化时，那一件暖暖的衣裳；照顾长辈时，妈妈额头上细密的汗珠；给妈妈洗脚时，妈妈湿润的眼眶······（PPT）

让我们轻轻地打开记忆的大门，和着这轻柔的音乐，闭上眼睛，

2

好好搜索自己家中感人的故事。然后请你用一句简洁的话说一说。（相机板书：感人

同桌交流交流）

2、指名几个学生回答。教师根据学生的发言及时指导，拓宽学生思路，丰富讲述的素材。

【设计意图：优美的文字，配上舒缓灵动的音乐再加上教师的深情朗读，把学生带进美好的回忆当中，激活学生的思维，拓宽学生的思路，让学生有话可说。】

三、试讲故事，多方互动。

1、刚才同学们所讲的都是家里感人的故事，这件事发生在什么时候？经过怎样？为什么让你感动呢？让我们一起走进《故事达人秀》的开心聊天室吧。（PPT）

2、发出小助手的邀请。（出示最佳小助手PPT）

师：同学们，老师觉得一个人的眼光有时候有一定的局限，我想邀请你们都来当我的助手，和我一起挑选最会讲故事的同学，你们愿意吗？如果你能做到这几点你还能获得“最佳小助手”的称号哦！（出示奖状）

3、请学生读一读“最佳小助手”的要求，然后老师总结并板书：清楚

具体

生动

1）用心倾听，看他是否讲清楚故事发生的时间、地点、人物和事件。

2）边听边思考，有不明白的地方可以向他（她）提问。

3）说一说他的故事哪些地方具体、生动，给你印象最深。

4、指名讲故事。

5、生讲故事。教师指导学生把故事讲清楚、具体、生动，并相

3

机颁发“最佳小助手”奖状，激发学生的倾听意识。

6、引导评价，学夸优点。学生讲完故事后，教师引导学生来评价，并随机颁发“勇气之星”的奖状。

7、再指名学生讲故事。

8、好朋友之间互相讲故事。

师：同学们，如果你有一个感人的故事，我有一个感人的故事，我们把这些感人的故事与好朋友分享，就能听到更多感人的故事。现在你可以离开座位去找你最好的一个朋友一起分享你的故事，为了让你的故事讲得生动、具体，你还可以一边讲，一边演哦，来，赶快行动吧。

9、学生互讲故事，教师巡视。

【设计意图：《新课程标准》指出：口语交际是听与说的互动过程。本环节，教师通过创设交际情景——《故事达人秀》的开心聊天室，把学生带入真实的交际情境中，让学生在轻松愉悦的情境中打开心扉，激发交际欲望，形成良好的交际场域。并通过指导某个学生的提升来促进其他学生的学习。以奖代评，激发学生的学习兴趣和倾听意识，让学生有话想说，有话可说。】

四、精彩分享，学以致用。

1、师：分享是一种快乐，挑战最具勇气。现在，我宣布：《故事达人秀》面试正式开始，你如果成功入选，你就可以获得“故事大王”的称号，并且能够代表学校参加《故事达人秀》哦！赶快来一显身手吧！

2、参赛者讲故事，其他学生当小评委。

3、参赛者采访小评委。

4

4、适时颁奖。

【设计意图：再设《故事达人秀》面试的情境，提升交际难度，使孩子在原有的交际体验基础上，继续进行把故事讲清楚、讲具体、讲生动等交际实践。提升学生文明和谐地进行人际交流的素养。】

五、课堂总结，课外延伸。

总结：同学们，在今天的“故事达人秀”的面试活动中，同学们表现得非常棒！有的同学出色地当了一回面试老师的助手，可喜的是有几个同学能顺利的通过面试，荣获“故事大王奖”，成功入选《故事达人秀》的栏目。回去以后，你们可以把你的故事讲给爸爸、妈妈听，下次诚邀他们到《故事达人秀》的活动现场中去。

【设计意图：口语交际毕竟指向真实的生活，通过教师引导，虽然习得交际技能，但我们也要联系实际，引导他们从课堂走向生活，链接现实生活，在日常生活中锻炼口语交际能力。】

【板书设计】

我家的故事

（感人）

清楚

具体

生动

5