1 国徽名师教学设计

教学目标: 1. 理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2. 学会本课的生字、新词。

3. 有感情地朗读全诗。

教学重点难点: 重点: 1. 了解我在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2. 有感情地朗读全诗。

难点: 联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教具准备: 1. 国徽的图片

2. 硬币

教学过程: 一、课前准备: 课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们查阅有关国徽的资料,了解自己感兴趣的内容

并用自己喜欢的方式记录下来。

(课程标准指出要充分利用现实生活中的语文教育资源, 优化语文学习环境, 努力构建课内外

联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。教师本着大语文的教育观点,把课内、外

阅读融为一体,注意学生在知识广度上的积累。

) 二、引发兴趣,导入新课。

1、板书课题:国徽

2、出示国徽插图。

(认识国徽的样子

) 3、让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:硬币背面印着什么

? 4、师:你还在什么地方能看到国徽

? (课标强调, 要尽量发展学生的思维能力, 扩展学生的思维空间, 最大限度地发挥师生双方的

互动性。

) 三、自主识字,初读感知。

1、同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。

2、检查生字认读情况。

a. 齐认读生字卡片。

b. 开火车读,试着读出后组词或练习说话。

c. 利用学具,进行识字游戏。

(由于学生已经有一定的阅读基础,因而给学生充分的时间进行自主性学习。

) 3、默读课文后,讲讲自己读懂了什么

? 学生可以从这些方面回答: a. 拾到钱要交给老师。

b. 钱币脏了要擦洗干净。

c. 要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

d. 当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美

丽。

e. 国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。

(通过这一问题, 教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。

以便调整下一步的教学策

略。

)

4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示读,共同评价。

6、老师读,学生提建议,做评价。

(《语言课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教师要敢于放手,让学生有充分的时间去读,在读得连贯、顺畅上下功夫,让学生在诵读实

践中增加积累,发展语感,加强体验与领悟。

) 四、细读课文,促进感知。

1、自由读课文。

2、师:你还想知道什么

? 还有什么不明白的

? 把它们写在问题卡上。

学生可能有以下几种问题

a. 国徽图案里有什么

? 我们在哪里可以看见国徽

? b. 我们做什么可以使国徽更美丽

? c. 为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地

? d. 为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照

的更美丽

? e. 为什么要把钱币擦洗干净

? 3、讨论解决不明白之处。

(俗话说不动笔墨不读书,及时记下阅读中的问题,认真思考,是一种值得培养的阅读习惯, 也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,以学生为中心,师生共携手

确定教学目标,也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。

) 五、训练口语能力。

联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

六、提出希望,进行思想教育。

七、拓展练习: (一

) 完成下列活动之一即可: 1. 个人:读读你喜欢的诗句。

画画你喜欢的情节。

2. 同桌之间:背诵这首诗。

3. 四人活动:交流收集到的资料。

4. 自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

(二

) 把这首诗背给爸爸、妈妈听。

(拓展练习活动有层次,针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。

) 板书设计: 国

徽

擦污泥

喜爱

扶弟弟

增光

和祖国一同成长2. 同桌之间:背诵这首诗。

3. 四人活动:交流收集到的资料。

4. 自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。