5-8名师教学实录

《识字6》教案

【教材分析】

《识字6》是湘教版二年级上册的会意字识字专题课文,本课是左右结构、品字结构和半包围结构会意字的归类识字。课文由两部分组成。第一部分是以三字文形式出现的三组生字,节奏明快,朗朗上口,第个生字后面有一个词语,便于学生更好地形义结合理解字意。第二部分有三幅图:小朋友拿着字卡,在拼合本课相对应的左右结构、品字结构和半包围结构的三组会意字,揭示了这三组会意字的规律。

【学情分析】

对二年级学生而言,认读字词,掌握识字方法,理解词语意识,积极主动地去学字、认字是最重要的。二年级孩子已经基本掌握音序查字法,有了一定的学习能力。识字相对于课文来说,是枯燥乏味的。所以这一课学习以提高学生的学习兴趣为主,运用游戏来激发学生的识字兴趣。

【教学策略与设计说明】

首先让学生借助拼音,自读课文。再让学生听故事,找生字,调动学生的学习兴趣。然后出示学生找到的生字。自主给生字分类,并说说理由。在分一分,说一说中找到学习生字的方法,体验识字的乐趣。

【教学目标】

知识与技能:

1.认识本课12个生字,其中会写“休、息、信、鲜、市、闹、问、闻”8个字。

2.通过观察、比较,进一步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。

过程与方法:通过游戏听故事,找生字,分一分,说一说中找到学习生字的方法,体验识字的乐趣。

情感态度与价值观:激发学生对祖国语言文字的热爱。

【重点难点】

教学重点:认识本课15个生字,正确规范地书写其中8个。

教学难点:进一步了解会意字的构字特点,激发识字兴趣。

【课时安排】:二课时

【教学过程】

第一课时

1.你们知道汉字有哪几大家族吗?(象形、指示、会意、形声)

2.出示一组上期识字8的生字,如:尘、尖、男、拿、歪、岩、旱。指名认读。

3.这些字有一个共同的名字,你们知道是什么吗?

今天,我们所学的生字,就是会意字家族的。请同学们打开书到识字6。(板书识字6) (一)学生自读课文,感知课文内容。

1.借助拼音,读准字音。

2.学生评。

(二)听故事,找生字。

(课件出示)从前有一个人,走在回家的路上,快到家时,觉得又累又饿,于是,你就在家门前的一棵树下,靠在树上休息。这时,一股香味钻进了他的鼻子。“哇!真香哇!”馋得他直流口水。他闻着香味发现香味是从家里飘出来的,他忙跑回家,看见家里用土搭成的炉灶里正煮着鱼汤,旁边是烤好的羊肉。十分鲜美诱人。他想:门口就是市场,来来往往的人很多,我为什么不拿来卖呢。于是,他开起了餐馆。生意十分火爆,有的人是听闻这有好吃的烤肉,有的是闻到了香味直接闯进来的,还有的是到别人家问了来的。众人都只是为了来品尝这独一无二的美味。这个人也赚了很多钱,亮晶晶的银子装满了箱子。

1.学生汇报。

2.教师把学生找到的生字卡片贴在黑板上。

3.学生自读,齐读,分组,开火车读生字。

4.学生给黑板上的生字分类,并说说为什么这么分。

(按结构或读音给生字分类)

5.自编儿歌,识记第一组左右结构的生字。

谁能编一首儿歌记住这个字?如:“人木休,休息的休,左边单人旁,右边一个木,合起来就是休,休休休,休息的休。”

学生仿编儿歌。

6.学习品字形结构的这一组字。

(1)课件出示小男孩图,观察字形。

(2)这一组字有什么相同点?

(3)自编儿歌识记生字。

(4)像这样的品字天结构的字还有哪些?

7.学习半包围结构这组字。

(1)老师会变魔术哦,出示自制的抽拉卡片。不停地抽拉卡片让学生反复识记。

(2)请小朋友交流自己的识记生字的好方法。

第二课时

一、复习巩固。

小朋友们,昨天我们学习的生字都是什么类型的字?小朋友们是最有办法的,大家用自己的好办法认识了这么多生字,真了不起,我们先来读读好吗?

课件出示“休、信、鲜、闹、息、市、闻、问”几个生字,可采用开火车读或抢读。

在读的过程中教师注意正音。

二、学习字形、字义。

1.我们认识了这些生字,还要牢牢地指把它们记住,前面我们运用了编儿歌的方式,请说说你还有什么好办法记住这些生字?

请大家观察这三组生字的组字规律,看看谁能找到字形和字义的联系。

教师小结:字形由两个或三个字组成,字义也是由这两个或三个字的意思合成。

第一组:“人”靠在“木”(树)旁“休”息;“人”说出的话(言)就要讲“信”誉;用“土”垒起来可以烧“火”的是“灶”;“鱼”的“羊”肉的味道都很鲜美。

第二组:古以三为多,三个“人”代表人“众”多;三个“木”表示树木无数的“森”林;三个“口”表示人多口多,在“品”尝味道;三个“日”表示众星闪亮,“晶”莹明朗。

第三组:“门”内如“市”场意味着很喧“闹”;一张嘴(口)在“门”边询问;一匹马闯入门内;一个耳朵贴在门上听闻着。

2.真是太有趣了,小朋友们,学了这么多有趣的字,你们觉得我们中国的文字怎样?三、指导书写

1.是的,汉字是世界上使用世界上人口最多的文字,我们不公要读好它,还要写好它。现在我们就来把这些生字送回田字格里去。

仔细观察田字格里的生字,思考:书写时应该注意些什么?

2.谁来跟大家说说,你观察到了什么?

3.教师指导:

左右结构的字:左右结构的字“休、信”左小右大;“灶、鲜”左右相等;品字结构的字:“众”字上面的“人”要盖住下面的“从”字;“森”字上面“木”要盖住下面的“林”字;“闹”“闯”是半包围结构,“门”字框稍大一点,里面的“市”“马”字要适中,既不要写得太满,显得太拥挤,也不要写得太空洞。

四、实践活动

1.抽卡认字游戏。

小朋友们,请拿出事先准备好的识字卡片,我们一起来须知一个拼字的游戏。先在小组内游戏,互相抽取卡片,看谁拼得快,拼得多。师生、生生互相抽卡进行拼字游戏,认读并组词方为胜出。

2.小朋友们回家后,尝试在自己认识的以字寻找会意字,还可以搜集一些有关汉字的故事,我们举行一次汉字故事会。

(游戏可先易后难,从拼字再到拼字并组词并说句。)

【板书设计】

识字6

左右结构:休、信、鲜

半包围结构:闹、问、闻

独体字:市

上下结构:息