整理和复习教案2

《多位数乘一位数整理与复习》的教学设计

一、设计思想：

“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动……”基于上述基本理念，在设计本课教学环节中，注重创设一些具体生动的生活情境，设计一些趣味题型，让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展开复习。

二、教材分析：

教材第89页的“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

三、学情分析：

学生已经基本掌握了本单元的知识，通过整理归纳，多给学生举一些各种情况的例子，也可让学生联系实际生活举一些例子，从而达到提高学生选择和判断算法能力的目的。

四、教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

五、重点及难点：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

六、教学过程：

（一）

复习旧知

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？整单元具体包括那些内容呢？

引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

随即板书：整理和复习

生：回顾本单元知识点，回答交流后用思维导图归纳概括——多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔算及估算。

（设计意图：引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。）

（二）

巩固算法（我会说，我会算）

1、30×4= 200×4= 121×4= 13×3= 110×7= 0×1230= 2×23= 53×0= 1×498= 78×5≈ 108×3≈ 321×4≈

2,笔算

233×3= 436×5=

608×3= 1900×4= 师巡视、指导。（学生独立列竖式计算）

引导学生独立列式计算后集体订正。讨论方法及易错点。

（设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考）

（三）

学以致用（我会用）

1，六一儿童节马上就要到了，三年级舞蹈队准备买如右图的舞蹈服，

一套57元，要买7套，大约需要带多少钱？

2，六一儿童节到了，学校展示学生各种作品，如果6块展板上能展示54个学生作品。

（1）.照这样计算，8块展板上能展示多少学生作品？

（2）.要展出81个学生作品，需要几块展板？

3，“六一”学校活动后，老师想给班里这学期表现好的同学发奖励，老师带的钱买4元一个的本子，正好可以买9个。如果用这些钱买6元一支的钢笔，可以买几支? 指导理解题意。

列式解答后和同桌交流想法。

指名汇报反馈。

（设计意图：提高学生利用知识解决问题的能力）

（四）

学习效果测评（挑战自己）

1，

在（ ）里填上合适的数。

981+982+983+984+985+986+987 =984×( ) =（ ）

2，学校组织同学们去旅游,成人票每张125元,儿童票每张60元,有2位老师,9名学生,买票一共要用多少钱? 学生独立完成。

集体订正。

(设计意图:考查学生乘加混合运算;能综合、灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)

七、板书设计：

多位数乘一位数

整理与复习 口算 笔算 解决问题