资料摘要
课题：三角形的特性谢四小刘兵教学内容教材第59-60页例1、“做一做”。教学目标1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。2.过程与方法：通过动手操作，使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法，培养学生观察、操作及归纳的
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三角形的特性ppt课件教学实录
未知
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关键词：三角形的特性ppt课件教学实录
正文
课题：三角形的特性
谢四小
刘兵
教学内容
教材第59-60页例1、“做一做”。
教学目标
1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。
2.过程与方法：通过动手操作，使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法，培养学生观察、操作及归纳的能力。
3．情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生的直观感受。
重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。
难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。
教学准备：课件、直尺、三角板、作业纸等。
教学过程：
一、
情景导入
1. 同学们，我们学***面图形？
2. 出示图片，找出图中的三角形。
3.导入新课
师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在
生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）
二、操作感知，理解概念
1.发现三角形的特征
请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几
个角？几个顶点？
展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？
让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。
2.概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 学生的回答可能有下面几种情况： （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； （2）有三条边、三个角的图形叫三角形； （3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （4）由三条边组成的图形叫三角形； （5）由三条线段围成的图形叫三角形。
阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三
角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。
3.为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。
三.认识三角形的底和高
1、情景导入
我们的学习伙伴小精灵遇到了麻烦，需要同学们的帮助，（课件出示）哪边是山羊的家？哪边是长颈鹿的家？
指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 2、你会画三角形的高吗？
生试着独立画高，师巡视。展示学生的作品。
3、课件演示画高的过程，生修改自己不标准的高。
4、出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？
四、巩固练习
完成P60做一做。
五、全课总结，畅谈收获 这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？
板书设计
三角形的认识
定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），叫做三角形。
特征：三条边、三个角、三个顶点
文档信息
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- 字数： 未知
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5ygggwenku_3511
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《三角形的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。