资料摘要
《绿色的竹楼》教学设计教学目的与要求：1．巩固本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2．引导学生根据课件，联系生活实际，在比较中了解傣族竹楼的特点。初步认识傣族人民的风土人情。3．培养学生朗读兴趣，在读中感悟语言文字的优美。4．培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点与难点：1．联系语言环境，理解
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4 绿色的竹楼ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：4 绿色的竹楼ppt配套的教学设计方案
正文
《绿色的竹楼》教学设计
教学目的与要求：
1．巩固本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2．引导学生根据课件，联系生活实际，在比较中了解傣族竹楼的特点。初步认识傣族人民的风土人情。
3．培养学生朗读兴趣，在读中感悟语言文字的优美。
4．培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点与难点：
1．联系语言环境，理解词语的意思，培养学生积累词语的习惯。
2. 了解绿色的竹楼的特点。
3. 理解“绿色的竹楼，我可爱的家。”的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一．
巩固生字词的学习。
播放课件（一）
1齐读一类生字，并扩词。
双（
）（
）
姥（
）（
）
脱（
）（
）
鞋（
）（
）
凉（
）（
）
饭（
）（
）
建（
）（
）
2开火车认读二类生字词。
西双版纳
悬空
防潮
养牛
诸葛亮
竹编
茅草
烤鸡
二．
整体感知课文内容，理清文章的顺序。
1. 播放课文朗读录音，边听边思考：课文是按什么顺序介绍“绿色的竹楼”的？
2. 反馈交流：你是按什么顺序参观竹楼的？
三．
学习第1、2自然段，感知竹楼的独特。
1. 播放课件图片，引导观察。
2. 你有什么新发现吗？竹楼与我们住的房子有什么不同？
3. 这种建造材料及特殊构造，有什么好处？你喜欢吗？让我们读读课文，读出对竹楼的喜爱之情。
4．作者是怎么介绍小竹楼的？你了解到小竹楼的哪些情况？
（学生回答，教师相机板演图画）
①．
看图理解“悬空”一词。I
②．
学生自由介绍“诸葛亮”，教师适当纠正补充。
5.全班齐读第二自然段，再次感受竹楼漂亮的外观。
四．学习3、4自然段，体会风味，领略美景。
1．小竹楼真别致。下面让我们走进小竹楼一起去看一看、玩一玩吧。
2. 女同学齐读第3自然段。
3. 指名说走进小竹楼有什么感受。
4．竹楼真好玩。下面请大家都自由读读第3自然段，要读出有趣、好玩的味道。
5．指名感情朗读第3自然段。
6. 美丽的小竹楼让我们赏心悦目，在小竹楼吃饭更是别有一番乐趣呢。下面我们就一起去吃吃香喷喷的傣家饭菜吧。
7．全班齐读第4节。
8．指名说说傣家人的生活。
9. 课件出示叠词“凉丝丝”“香喷喷”，你还能说出几个这样的词语吗？
10. 课件出示文字片段：
傣家菜可好吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸笋”，有“油炸青苔”，还有“香茅草裹着的烤鸡”。
11．小组赛读。
12．仿说句子。
13．傣家菜真好吃呀！我们再来读读课文，边读边想象走进竹楼的感觉，再次体会傣家饭菜的风味。
五. 学习第5自然段，欣赏竹楼外风景。
1．
投影第5自然段文字，全班齐读。
2．
课件出示“又高又绿”一词，你能说几个“又—又—”的四字词语吗？
3．男女赛读第5自然段。
六. 学习第六自然段,体会作者的思想感情。
1 构思独特、别具一格的小竹楼，作者喜欢吗？傣族小朋友喜欢吗？你喜欢吗？请带着对小竹楼的爱深情地朗读最后一个自然段。
2．讨论：作者为什么说“绿色的竹楼，我可爱的家”？
七.总结全文,感情朗读全文。
八.拓展延伸:你的家可爱吗?谁愿意当小导游介绍自己的家？
附板书设计：
绿色的竹楼
建造
好处
吃饭
可爱的家
环境
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-02-21 09:32:31
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关于本教案的常见问题
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